1) value of life class
生命课堂价值
2) the students classroom values viewpoint
学生课堂价值观
3) Life Class
生命课堂
1.
Analysing Life Education and Life Class;
“生命教育”和“生命课堂”浅析
2.
Conversion from knowledge class to life class:a trend of basic education development
从“知识课堂”到“生命课堂”:课堂教学改革的必然趋势
3.
That the function and modes of classroom teaching change from"knowledge class"to"intelligence class"and then to"life class"not only reflects the change of education philosophy,but also reflects the urgent voice of classroom teaching practice and the need of the main part of the teachers and students life development.
课堂教学功能与形式从"知识课堂"到"智能课堂"再到"生命课堂",不仅反映了教育哲学观的变迁,也反映了课堂教学实际的迫切呼声和师生生命发展的主体需要。
4) life classroom
生命课堂
1.
And from the point of view of fact,the author analyses the reasons for the failure of meaning of life and puts forward some advice on how to construct life classroom.
从现实的角度分析课堂教学生命意义失落的原因,并探讨如何构建生命课堂。
2.
In terms of the classroom pattern,the traditional classroom is the knowledge classroom where knowledge is uppermost,while the new classroom is the life classroom.
从课堂的模式来看,传统的课堂模式是一种“知识课堂”,它是知识为本或知识至上的课堂;新课程倡导的课堂模式是一种“生命课堂”,它是以人的发展为本的课堂。
3.
The politics life classroom in middle school including two means.
中学政治生命课堂包括两层含义;一是在政治课堂教学中培养学生的政治生命、社会生命、道德生命、时代生命等等。
5) living classroom
生命化课堂
1.
Reexamining the value of classroom-teaching and initiating the living classroom;
重审课堂教学价值,倡导生命化课堂
6) Some Views about Life Class
论生命课堂
补充资料：生命价值理论
生命价值理论
【生命价值理论】又称“新损害理论”。美国保险学家5.5.休伯纳于1924年提出的关于人寿保险性质的学说。他认为人的生命价值是可以确定的，测定的依据是个人的潜在财产。所谓潜在财产就是一个人每月的赚钱能力或工资收人除去本人生活费用后的剩余部分的资本化价值。资本化是把净收人余额存人银行或通过其它途径使其增值。若一个人每月收人不够维持生活费用，就谈不上资本化，也就无所谓资本价值。休伯纳把一个人的财产划分为现实财产和潜在财产两大部分。现实财产指房屋、汽车等，潜在财产指工资、利息等，认为潜在财产是从生命的延续中得来的。投保人身保险就是谋求对生命价值的保障。依此，他主张财产保险是保现实财产的。生命价值理论在西方保险理论界产生很大的影响，但生命价值的确定至今仍存在实际困难。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条