1) academic moving of university teachers
大学教师学术型流动
2) science-and-research teachers
学术科研型教师
1.
With the relevant psychological knowledge,a brief discussion is made on the characteristics and the internal causes of how the science-and-research teachers are developed in the higher vocational collges.
运用心理学相关知识,对高职院校学术科研型教师成才的特点和内因进行了初步探讨,认为学术科研型教师是高职院校中的一支核心力量,充分认识其成才的内因,遵循其成才的内在规律,对促进其健康成长具有重要意义;同时对高职院校的科研队伍建设方面提出了一些建议。
4) University teacher
大学教师
1.
An analysis of the university teachers'state of health and a research of the scientific methods of body-building
大学教师健康状况分析与科学健身方法研究
2.
From prime to declining——A historical study of the career security of university teachers in the middle ages
从辉煌到衰微——中世纪大学教师职业安全的历史考察
3.
University, university teacher and university education——Review on logic of university by ZHANG Wei-ying
大学、大学教育与大学教师——读张维迎《大学的逻辑》有感
5) college teacher
大学教师
1.
Survey and analysis on the health condition of some college teachers and education-related persons;
对重庆市某大学教师及教辅人员健康状况的调查分析
2.
The successful development of college function depends on the understanding of the property of college teacher.
大学职能的成功发挥有赖于对大学教师职业属性的把握和理解。
3.
This paper,theoretically holds that we should know the subject status of college teachers in education;on the other hand,in the practicing aspect,we should pay attention to the appraisal on teachers and of.
大学教师在人才培养上承担着十分重要的责任,如何使教师自觉而高效率地履行责任,又如何评判教师责任的履行程度,已成为当前各高校所关注的热点问题。
6) university teachers
大学教师
1.
A research on university teachers professional identity;
我国大学教师职业认同现状的调查与分析
2.
How to prevent university students plagiarism -The basic anti - plagiarism tactics of American university teachers and its enlightenment;
如何防止大学生学术论文中的剽窃行为——美国大学教师防剽窃的基本策略及其启示
3.
An analytical study of roles of the university teachers by academic responsibilities;
学术分工视野中的大学教师角色分析
补充资料：江苏大学教师教育学院
江苏大学教师教育学院
学 院 简 介
教师教育学院是江苏大学成立后新建的一 所学院,现设有教育学（含教育心理学）、教育技术学两个系。 2003 和 2004 年分别招收教育学、教育技术学两个本科专业学生。在立足专业建设的同时，教育学系还承担全校师范生的教育学、心理学、教师口语等师范类公共课程的教学任务。
学院作为省教育厅的基础教育骨干教师和新课程骨干教师培训基地，承担着基础教育骨干教师职后培训学院作为省教育厅的基础教育骨干教师和新课程骨干教师培训基地，承担着基础教育骨干教师职后培训以及示范中学校长培训的任务，三年来，培训各级、各类人员达1500多人。
“十五”期间，学院将依托学校学科优势，注重专业融合，以本科教育为主，积极创造条件，发展研究生教育。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。