1) personality development
人格养育
1.
This essay, based on the reality of Chinese education and the altitude of the times, and some research results of relevant theories for reference, proposes and discusses in how educational process how to strengthen speech skill training (skill of speech, the same below) and meanwhile how to put into effect the students personality development.
本文立足于语文教育的现实和时代的高度，参考相关理论研究成果，提出并探讨语文教育过程中如何在强化言技(指言语技能，下同)训练的同时落实对学生的人格养育的问题。
2) personality
人格
1.
Characteristics of Pupils Personality and Its Relationship with Childhood Abuse;
小学生的“小七”人格特点及其与受虐待经历的关系
2.
The Research on Rural Liushou Children's Personality and its' Relationship with Coping Style;
农村留守儿童人格特征与应付方式的关系研究
3.
Some Problems about the Treatment and Assessment of Personality Disorders;
人格障碍诊断与评估过程中存在的问题
3) personalities
人格
1.
Relationship between systemic utilization of social support and different personalities breast cancer patients;
乳腺癌患者的不同人格与社会支持系统的利用
2.
Personalities of the Characters in Zhang Ailing s Novels and Tactics for Interpersonal Defense;
试论张爱玲小说中的人物人格和人际防御策略
3.
Affects of martial arts culture on personalities of contemporary university students;
武术文化对当代大学生人格的影响
4) character
人格
1.
Study on Modernization of "New-hunan" Character in LIANG Qi-chao s Works;
梁启超“新民”人格中的现代性探析
2.
Cultivation of childreni s character in family education;
论家庭教育中儿童人格的塑造与培养
3.
Chinese Traditional Ethic and the Establishing of the Characters of Modern Juveniles;
中国传统伦理道德与当代青少年的人格塑造
5) moral integrity
人格
1.
On teachers’ moral integrity and its cultivation;
浅谈教师人格的内涵和修养方法
2.
It is most important to strengthen students moral integrity education during the new period.
人格教育是德育工作的基础,新时期德育工作的重要方面是加强学生的人格教育,提出了实施人格教育的具体方法。
6) moral quality
人格
1.
The comfortable and true feelings ——analyzing the moral quality of scholars of Wei-jin period again;
适意与真情——对魏晋士人人格的再解读
2.
Culture, moral quality and their significance in education;
文化、人格及其教育学意义
参考词条
补充资料：北京新运弱智儿童养育院
弱智儿童的教育是国家和社会不容忽视的问题。1986年10月由中国科学院心理研究所茅于燕教授等经过艰苦努力，创办了北京新运弱智儿童养育教授的指导下，根据落后儿童早期教育手学龄前的弱智儿童进院。养育院在茅于燕她亲自编写的《智力册》和教学方法，对行集体教学、集体活动和个别训练，开发他们的智力，并在平时注意培训儿童生活自理能力和社会适应能力。
目前，有近90名弱智儿童考入了北京市各区的培智中心学校，赢得了家长的信任，取得了良好的社会效应。该院现有教职员工19名，教师7名（其中5名是幼儿师范学校的毕业生），均经过专业培训，具有一定的弱智教育理论和教学经验。现有入园儿童60名，分大、中、小三个班，绝大部分为全托，少数为日托。
北京新运弱智儿童养育院自成立以来，有千余名国内外人士访问过该院，并被市区民政部门评选为先进单位。96年被民政部、卫生部、财政部、国家教委和中国残联评为“全国智残儿童康复训练工作先进单位”。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。