2) vocabulary learning strategy training
词汇学习策略培训
1.
But is that the case?Especially,are those freshmen in English department who have just passed the entrance examination to university in full awareness of English vocabulary learning strategies?Does vocabulary learning strategy training have good effects on them?This paper aims at answering these questions above with an empirical study and attracting scholars\'attention to this field.
自20世纪下半叶以来,众多的学者、教师不仅研究了词汇学习策略的定义、内容以及分类,而且在此基础上开展了词汇学习策略培训并取得了一定成效。
3) investigation and training of vocabulary-learning strategies
词汇学习策略调查培训
补充资料：对偶联想学习
对偶联想学习
paired-association learning
对偶联想学习(paired一assoeiation learning)让学习者或被试学习由对偶词(成对单词)组成的词表的学习方式。常在言语学习和记忆的实验研究中采用。又称对偶联合法。对偶词一般以，’A一B”来表示，第一项的“A”为刺激项目，第二项的，’B’，为反应项目。在学习中，先让学习者把各对偶词学习一遍，然后只呈现A项让学习者以B项作出反应，最后再把A项和B项同时呈现，作为强化或反强化。学习外语单词就是一种对偶联想学习，如“书—book”或“book—书”，当呈现“书”或“book”时，学习者就应作出‘。b。ok”或“书”的反应。在这里，刺激项目是学习者回忆反应项目的线索。研究表明，对偶联想学习包括三种学习:(l)辨别学习，即学习对刺激进行辨别。(2)反应学习，即把组成反应项目的各个要素构成新连锁作为一个单元来学习。(3)形成联想，即学习把可辨的刺激与正确的、完整的反应单元联结起来。对偶联合法是由美国心理学家卡尔金斯(Calkins，MW.)于19世纪末提出，到20世纪50年代才成为研究人类记忆的一种常用的方法。 (成立夫撰医巫亘}审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条