1) and cognitive-emotional regulation strategy
情绪-认知调节策略
2) Cognitive emotion regulation
认知情绪调节策略
1.
Objective To explore the role of cognitive emotion regulation between undergraduate students life events and psychological health.
目的探讨认知情绪调节策略在大学生生活事件和心理健康间的作用。
3) Strategies of Emotion Regulation
情绪调节策略
1.
Children s strategies of emotion regulation and their problem behaviors at 2 years old;
两岁儿童情绪调节策略与其问题行为
4) emotion regulation strategy
情绪调节策略
1.
The results indicate that the emotion regulation strategy has a significant effect on recognition RT.
本研究采用实验法考察了中小学生情绪调节策略与记忆的关系。
2.
In this study,288 participants from Grade 5 in the primary school and Grade 2 in the junior and senior high school were monitored physiologically to investigate the relationship between their emotion regulation strategy and physiological responses.
采用实验法探讨了中小学生情绪调节策略与生理反应的关系。
5) emotional regulation strategy
情绪调节策略
1.
the Relationship between the emotional regulation strategy and Behavioral maladaption of Junior Middle School Students
初中生情绪调节策略与行为适应不良的关系
补充资料：情绪认知-生理理论
情绪认知-生理理论
cognitive-physiological theory of emotion
对认知理论的发展起了一定的推动作用。但也受到伊扎德(Izard，C.E.)等人的批评，认为缺乏对实验的先在效度的分析，实验设计复杂，后人难以得出相同的结果 (许波撰丰文博审)情绪认知一生理理论(eogn，t‘ve一phy-s:0109，eal theory of。motion)亦称“情绪一因素”、“情绪归因论”、“认知激活论”。由美国心理学家沙赫特和辛格(5 chaehter，5.和singer，J.)于1962年正式提出。主张情绪是由两个彼此相关但又各自独立的因素所形成。其二因素为:(1)个体对刺激引起其生理变化的认知，即对情绪的生理唤醒状态的认知，是情绪构成的起始因素。(2)个体对自己身体变化感受的解释，即对自己情绪状态的认知，是情绪内涵的决定因素。例如，警察追一逃犯，拔枪射击，过路一行人应声倒地。此一刺激情境引起路人惊恐反应(第一个认知)，继而仔细观察，才知那是宣战(第__二个认知)，结果最后表现出来的并非恐惧情绪。故情绪的产生不单纯决定于外部刺激和机体内部的生理变化，而是外部刺激、机体内部的生理变化和认知因素相互作用的结果。他们认为认知因素对十情绪的体验有很大的影响力，先后不同的情绪反应也是由认知因素所引起。这一理论提供了情绪认知理论最旱的实验根据，
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条