1) vocational school teacher
职高教师
2) vocational school
职高
1.
Low efficiency in computer teaching in vocational school is always a problem to the teachers.
职高计算机课堂教学效率低下现象一直是困扰广大职高计算机教师的问题。
2.
Some classes of all boys in the vocational school are in want of the chance to associate with different sex.
有些职高班是纯男生班,缺乏与异性交往的机会。
3.
The ultimate aim of students,who study English in vocational school, is to communicate with others.
职高学生学习英语的最终目的是与人交流。
3) Vocational high school
职高
1.
From the concrete conditions of education in Vocational high school today.
本文结合笔者近二十年从事职业高中语文教学的体会，从当前职业高中教育的具体情况出发，分析了职高语文教学中德育渗透的必要性，针对职高语文教学中德育渗透的具体问题，探讨了职高语文教学中德育渗透的主要内容、原则及其构思与传达。
4) vocational colleges
高职高专
1.
Research and Practice on the Dynamic Teaching Material Construction of Vocational Colleges;
高职高专工程力学教材建设的研究与实践——《工程力学》教材编撰中的几点体会
2.
A basic research on specialty establishing of water conservancy in vocational colleges and present status of relevant professions in China;
国内高职高专水利类专业设置状况及水利人才基本状况研究
3.
Problems and Measures Faced by Party Construction with the Students of Vocational Colleges;
高职高专院校学生党建工作面临的问题与对策
5) Higher vocational colleges
高职高专
1.
Exploration on Civil Architectural Teaching Innovation Mode of Higher Vocational Colleges;
高职高专土建类专业创新教学模式的探讨
2.
Practice Teaching Evaluation Scheme in Higher Vocational Colleges;
高职高专实践教学评价方案
3.
Discussion on the ways and mechanism of production-and-study personnel training in Food Study Specialty in higher vocational colleges;
高职高专食品专业产学结合人才培养途径与机制研究
6) Higher Vocational Education
高职高专
1.
Competence-oriented English Teaching Higher Vocational Education;
能力本位教育在高职高专英语教育中的应用
2.
The curriculum system of water supply-drainage and the research on the training pattern of talented personnel in higher vocational education;
高职高专给排水专业课程体系与人才培养模式的研究
3.
Research and practice on reforming examination mode of higher vocational education;
高职高专教育考试模式改革的研究与实践
参考词条
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。