1) grammar secondary school
文法中学
2) high school Chinese methodology
中学语文教学法
1.
As its high school Chinese methodology course seriously lags behind, an ability orientated format of basic theories and teaching techniques is to take the place of the knowledge orientated format.
由于中文系最具师范特色的《中学语文教学法》课程改革严重滞后 ,因此应改革《中学语文教学法》以知识系统为主的课程构建方式 ,代之以基本理论和基本教学技能相统合的能力型课程建构方
3) law in literature
文学中的法律
4) 1aw as literature
法律中的文学
5) Discussion on the Teaching of Composition in Middle School
中学作文教学八法
6) Chinese ancient legality literature
中国古代法制文学
1.
Strengthening the study of Chinese ancient legality literature has an important factual significance.
对中国古代法制文学加强研究具有十分重要的现实意义 ,它对当代法制文学创作和欣赏具有借鉴和指导作用。
补充资料：《中国文法革新论丛》
汉语语法讨论集，是1938～1943年间开展的文法革新问题讨论成果的汇编。 主要作者有陈望道、 方光焘(1898～1964)、傅东华(1893～1971)、张世禄(1902～ )等。上海学艺出版社编成《中国文法革新讨论集》,1940年出版;陈望道改编成《中国文法革新论丛》,1943年重庆文聿出版社出版;1958年《中国语文》杂志社重编,中华书局出版。这本集子的作者大多主张根据中国文法事实，借镜外来新知，参照前人成说，以科学的方法、谨严的态度缔造中国文法体系，反对《马氏文通》以来一些语法著作在不同程度上机械模仿外国的倾向。讨论的范围相当广泛,概括起来有5个方面的问题：①怎样建立中国文法新体系;②怎样探索中国文法研究的新方法;③文言和白话文法要不要分开研究;④文法学和文字学、训诂学、词汇学的关系；⑤对于黎锦熙《新著国语文法》(1924)的评论。 关于词类问题，陈望道提出"功能说"，主张依据词在组织中活动的能力来划分词类; 方光焘提出"广义形态说"，认为应从词与词的相互关系、词与词的结合上来划分词类。他们都反对传统语法单凭意义划分词类的观点。在体制上否定了分部依附于析句、析句依附于分部的"一线制",肯定了以析句合其纵、以分部连其横的"双轴制"。这次讨论,为摆脱机械模仿作了宣传,所取得的成果,在以后的汉语语法研究中起了积极的作用。(见彩图)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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