1) Classroom Achievement Goal Orientation
课堂成就目标
1.
Correlation between Determination of the Mathematics Classroom Achievement Goal Orientation and the Attribution;
数学课堂成就目标定向与成败归因相关研究
2) classroom goal
课堂目标
1.
Based on it, by the method of questionnaire, classroom goal, social goal and academic achievement goal were invested, in 990 middle-school students, including six grades, in order to access developmental salience of three goals, and .
立足于成就目标分类研究的基础上,本研究采用问卷调查法,考察了四所中学初一至高三990名中学生的课堂目标、社会目标和学业成就目标的发展特点,三者之间的关系,以及它们对学生学业成绩的影响机制。
3) Achievement goal
成就目标
1.
The Characteristics of Achievement Goal, Occupation Efficacy and Occupation Anxiety of College Teachers and Their Relationships;
高校教师的成就目标、职业效能感和职业紧张的特点及其关系研究
2.
Relationships among Gender Role, Achievement Goals and Academic Achievements of Nursing Students in Vocational School;
中职护生性别角色、成就目标与学业成绩的关系
3.
Research on the Achievement Goal Orientation and Personality Characteristics of Novice, Proficient and Expert Teacher;
新手—熟手—专家型教师成就目标定向与人格特征的研究
4) Achievement goals
成就目标
1.
Research into the relationship between achievement goals,psychological health and sport output among young athletes;
少年田径运动员成就目标对心理健康、运动成绩的影响
2.
A Study on Development Characteristics of Achievement goals in Junior Students;
初中生成就目标的发展特点研究
3.
A research on the relationship between achievement goals,psychological health and sport output among young athletes;
少年田径运动员成就目标的发展特点
5) achievement goal orientation
成就目标
1.
To explore the relationships between test anxious, self-worth and achievement goal orientation of college entrance examinees for music, We selected 272 high school gratuates in Wuhan City.
在武汉随机抽取272名要参加音乐高考的学生,考察音乐类高考生考试焦虑、自我价值感与成就目标的关系。
2.
152 middle school students were recruited to investigate the relationship among achievement goal orientation,test anxiety and WM.
在工作记忆广度测验情境下,以152名中学生为被试,考察成就目标定向、测验焦虑和工作记忆的关系。
3.
On the basis of reminiscing about the origin of achievement goal orientation theory, the author introduces the character and all sorts of the theories, summaries three views on achievement motivation and generalizes four hypothesizes of the revised theory ,which gives new idea for other researchers in future.
在回顾了成就目标理论渊源的基础上,着重介绍成就目标的特征和分类,总结了动机模式的三种不同观点和修正理论的四种假说,提出了进一步研究成就目标理论的新视角。
6) classroom goal structure
课堂目标结构
1.
The Relationship between Classroom Goal Structure, Achievement Goal Orientation and Learning Strategy, Performance for the Students of the 2nd Grade of Junior School;
初二学生课堂目标结构、成就目标定向与学习策略及成绩的关系研究
2.
, this study investigates the relations among perceptions of mathematical classroom goal structure, achievement expectancy, task value and math performance.
本研究主要以Eccles等人的现代期望价值理论为背景,采用期望价值量表和课堂目标结构量表对随机选取的564名初中生进行测量,目的在于考察学生感知到的数学课堂目标结构、数学成就动机信念中的成就期望和任务价值与数学学业成绩之间的关系。
补充资料：我国货币政策的中介目标和操作目标
我国货币政策的中介目标和操作目标
中国金融大百科全书·上编来的。其作为中介目标的优缺点，我国与西方国家有相似之处。但与西方国家相比，我国对货币供应量的可控程度更高些。这是因为我国金融市场发育程度低，金融工具形式比较单一，金融创新的程度低。在对现金漏损率和银行超储备比率有所掌握的条件下，中央银行对货币供应量的控制可以做到心中比较有数。在实践中，我国中央银行究竟是依据哪一个或哪几个指标对货币量进行控制和管理呢?从近几年的实际情况看，中央银行在实施货币政策时，始终把现金作为货币管理的重点。即在货币层次中，我国的控制重点放在残。这是因为:①由于我国实行的货币管理制度，是把现金和存款严格划分开的，界限分明。一笔贷款进人流通，有多少转化为现金，有多少转化为存款，其中总有一个相当稳定的比例。控制了现金也就控制了整个存款货币，从而也就大体上控制一了消费品市场和整个货币供应量;②我们既控制媒介于消费品流通的现金，也控制媒介于生产资料流通的存款，这两者都是通过控制信贷来实现的。目前，我国中央银行实际上是通过控制贷款来对社会总供给和总需求进行调节的，但考察的基本指标还是现金流通状况。③现金流通是国民经济最敏感的神经，它直接关系着人民生活，关系着市场和物价，也关系着社会的安定团结。目前保持消费资料供求平衡和消费品价格的稳定是一个突出的问题，国家不宜一下子放松对现金流通的直接管理。随着经济体制改革的深人和社会主义市场经济体制的逐步建立，市场调节的作用还会加大，中央银行的宏观管理将逐步转变为以间接手段为主，应把控制重点放在Me和M，的同时，兼顾峡和呱，把现金和存款同时作为实施货币政策的中介目标。 2.信用总量。用信用总量作为货币政策中介目标是1993年国务院《关于金融体制改革的决定》中规定的。在此之前，是把贷款总规模作为我国货币政策的中介目标。这是因为，在过去传统计划体制下，资金融通渠道主要是以银行信贷等间接融资为主，贷款总规模控制是信贷政策的主要内容。随着经济体制改革的深化和市场机制的引人，打破了一切信用集中于银行的单一信用结构，形成了以银行信用为主体，多种信用形式同时并存的多元信用结构，从而扩大了融资渠道，使社会直接融资方式得以发展。在这种情况下，贷款总规模作为货币政策中介指标已很难反映中央银行货币政策目标的总量情况，必须控制社会信用总量。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条