1) Merton school
默顿学派
1.
This paper analyses Merton school ,scientific knowledge sociology (SSK),and the viewpoint of scientific authority under its viewpoint of scientific knowledge.
本文在分析作为默顿学派和科学知识社会学(Sociology of ScientificKnowledge,以下简记作SSK)科学权威观基础的科学知识观的前提下,对二者的科学权威观进行了较为详细的比较分析。
2) Leiden tradition
莱顿学派
4) Merton's norms
默顿科学规范
1.
However,along with the natural progress of science;the rise of the thought of the relativism of science and philosophy;and the deepening of the consideration of the content of scientific knowledge,Merton′s norms received criticism and challenges.
20世纪40年代初默顿科学规范提出以后,曾被广泛接受,成为当时社会组织科学活动的理论依据。
5) Merton
默顿
1.
Review of assembling and transformation of the job interest to Merton;
默顿职业兴趣的汇聚与转移理论述评
2.
The Limit of Merton s Research on Reward of Science;
默顿科学奖励制度研究的局限
3.
The Values and Norms in Merton s Theory of the Norms of Science;
默顿科学规范论的价值要素与行为规范
6) Unscrambling Merton s Norms
解读默顿科学规范
补充资料：默顿
| 默顿(1910～ ) Merton，Robert King 美国社会学家。结构功能主义的代表人物之一。1910年7月5日生于费城。1931年获坦普尔大学学士学位，后进入哈佛大学学习，1936年获博士学位，后留校任教。1939 年起，先后在图雷因大学、哥伦比亚大学社会学系任教。曾任行为科学高级研究中心理事、哥伦比亚大学应用社会研究所副所长，美国哲学、社会学、社会研究协会会员和主席，东方社会学会主席，美国科学院院士，科学社会学研究会主席，瑞典皇家科学院外籍院士。默顿是继帕森斯之后结构功能主义的又一位杰出代表，他在批判帕森斯的理论过程中建立起经验功能主义，被L.A.科瑟尔等人誉为最精致圆熟的功能主义，他的中层理论在理论框架与经验研究之间、认识意义与实践意义之间架起了桥梁，并把以前认为是毫无联系的一些实际研究方向沟通起来，为社会学各种理论方法派别提供了一个相互汇合的基础；他的科学社会学思想为该分支学科的形成和发展奠定了基础。他运用负功能和功能替代的观点对官僚机制的研究，对作为社会组织重要因素的职业问题，特别是对医学教育的社会学研究，以及根据社会的结构分析对社会失范和异常行为等问题的探讨，在学术界颇有影响。 |
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