1) the concept of "ordinary high school mathematics curriculum standards"
《普通高中数学课程标准》理念
2) high school mathematics curriculum standards
普通高中数学课程标准
1.
In this paper, we do some researches on "Linear Programming," " the application of derivative in optimal problems ", "design of experiment optimization and preliminary," "co-ordinate method and graph theory, a preliminary" and "the risks and decision-making ", five parts which are related to operational research and newly increased in "high school mathematics curriculum standards ".
本文针对《普通高中数学课程标准》新增的“线性规划”、“导数在最优问题中的应用”、“优选法与试验设计初步”、“统筹法及图论初步”和“风险与决策”五部分与运筹学有关的内容进行了研究。
3) Physics Curriculum Standards of the Ordinary Senior Middle School
普通高中物理课程标准
1.
This paper displays some humanistic and cultural excerptions embodied in Physics Curriculum Standards of the Ordinary Senior Middle School,which are acknowledged as science and culture in the physics lessons in the ordinary senior middle school.
本文首先选录了《普通高中物理课程标准(实验)》中作为科学文化的中学物理所涉及的人文文化内容,然后阐发了这些内容的人文价值取向。
4) Criteria for Chinese Course in High School
《普通高中语文课程标准》
1.
A New Probe into Criteria for Chinese Course in High School——From the perspective of Ye Shengtao s Theory of Reading Course;
《普通高中语文课程标准》评析——以叶圣陶阅读课程理论为视点
6) senior high school biology curriculum standard
普通高中生物课程标准
1.
This paper begins with the social background of the biology curriculum renovation, and elaborates the basic concepts based on the biology curriculum renovation and senior high school biology curriculum standard ( using curriculum standard for short in the following ), at the same time, explains the practicing process of senior high school biology instructional design.
本文从叙述生物学课程改革的社会背景入手，阐述了依据当今生物学课程改革和《普通高中生物课程标准》(以下简称为《课标》)的基本理念，高中生物教学设计的研究实践过程。
补充资料：课程标准
规定中小学的培养目标和教学内容的文件。中国清朝末年兴办近代教育之初，在各级学堂章程中有《功课教法》章，列有课程门目表和课程分年表。这是课程标准的雏型。1912年 1月，中华民国教育部公布了《普通教育暂行课程标准》。此后，课程标准一词沿用了约40年。
课程标准的结构，一般包括总纲和分科课程标准两部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。课程标准的总纲部分，相当于中国现行的学校教学计划；它的分科课程标准，相当于中国现行的分科教学大纲（见教学计划、教学大纲）。
课程标准的结构，一般包括总纲和分科课程标准两部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。课程标准的总纲部分，相当于中国现行的学校教学计划；它的分科课程标准，相当于中国现行的分科教学大纲（见教学计划、教学大纲）。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条