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1)  secondary vocational and technological teacher
中等职业技术教师
2)  higher and secondary polytechnic education
高中等职业技术教育
1.
Analyzing the "External Motivating Force" for developing higher and secondary polytechnic education,the paper expounds four theories concerning "External Motivating Force".
从驱动高中等职业技术教育发展的“外部驱动力”的研究出发,通过对高中等职业技术教育发展的“外部驱动力”的分析,进一步阐述了驱动高中等职业技术教育发展的四个“外部驱动力”理论,以及“外部驱动力”理论对驱动高中等职业技术教育发展的学术价值及实践指导意义。
3)  secondary vocational and technical education
中等职业技术教育
1.
Analysis on the current situation of the secondary vocational and technical education in Qingdao city;
青岛市中等职业技术教育的现状分析
2.
Therefore,we must know its history,present conditions and development measures,which can be useful to develop our secondary vocational and technical education.
中等职业技术教育对解决此类问题有重大作用。
4)  secondary vocational education
中等职业技术教育
1.
Likewise a large number of teachers and managers are cultivated,exerting a great influence upon the rapid growth of the secondary vocational education in the 20th century.
该案的颁布实施,奠定了美国发展中等职业技术教育的法律基础和可靠的资金保障,为美国中等职业技术教育的发展输送了大批的师资和管理人才,对20世纪美国中等职业技术教育的迅猛发展产生了极其重大的影响。
5)  secondary vocational technical education
中等职业技术教育
1.
The issue and enactment of The "Smith-Hughes Act" build up the law basis and reliable funds to develop secondary vocational technical education of America.
《斯密斯—休斯法》的颁布实施,奠定了美国发展中等职业技术教育的法律基础和可靠的资金保障,为美国中等职业技术教育的发展输送了大批的师资和管理人才,对20世纪美国中等职业技术教育的迅猛发展产生了极其重大的影响。
2.
Problems exist in regional and vocational secondary vocational technical education, such as: excessively established schools; inefficiency of “double-teacher"; poor source of students; declination of education quality; separation between offered specialty, talent training and the demand of market.
地区性及行业性中等职业技术教育存在学校设置过多过滥 ;“双师型”教师严重不足 ;学生生源状况不好 ,教育质量严重滑坡 ;专业设置和人才培养与市场要求相脱节等问题。
6)  rural medium-sized vocational and technical education
农村中等职业技术教育
补充资料:横县中等职业技术学校
横县中等职业技术学校
横县中等职业技术学校

横县中等职业技术学校,原名横县职业中学,1996年2月被国家教委认定为首批国家级重点职业高中,学校设横州分校和云表分校。

学校占地面积1040484平方米,其中建筑面积55978平方米,建有教学楼2幢、教职工宿舍楼5幢、学生宿舍楼5幢、综合实验楼2幢、办公楼2幢以及运动场2个。办有年加工量1.5万担的花茶加工厂、缫丝厂、进口汽车维修厂、汽车驾驶员培训部、酒楼、商店以及荔枝园99871平方米,龙眼园133334平方米,茉莉花园6915平方米,桑园 10005平方米,养殖场2001平方米,鱼塘26680平方米等生产实习基地和经济实体。教学设施设备较为齐全,建设有计算机实验室2间,语音实验室2间,电工电子实验室2间,物理、生化实验室各2间,此外还配备有汽车驾驶模拟室、汽车维修工场、形体训练室、仪器室、图书阅览室、动植物标本室、植物组织培养室等,有教学仪器设备总值305.8万元。学校现有教职工178人,在校生2887人,其中学历

教育37个班,共1318人。现开设有农村多种经营、职业中师、农村机电、办公自 动化、电脑财会、商贸、医士等长线专业和汽车驾驶与维修、服装裁剪、计算机操作等短线专业。 学校坚持面向 社会,服务经济的办学宗旨,发挥学校基地和技术优势,采取请进来走出去的方式,建立辐射点,把技术和优良品种辐射到广阔的生产领域,在当地经济建设中起到"龙头"作用,使学校成为人才培养、生产示范、技术推广的多功能基地。近三年来,学校先后培养了2172多名毕业生,大多数成为当地经济建设的能手和科技致富的带头人。学校向农村辐射新技术,推广优良品种,有力地推动了经济的发展,被称为"农民自己的好学校"、"科技致富的摇篮"。学校取得了显著的人才效益、经济效益和社会效益,得到上级有关领导部门的肯定和社会的认可。1991年以来先后被评为"文明学校"、"科教兴农先进单位"等称号;1992年被原区教委认定为"省级重点示范职业中学",1994年国家教委授予"全国农村教育综合改革先进单位"称号,1996年2月被国家教委认定为"国家级重点职业高中"。菲律宾国际乡村改造学院的专家到学校考察,对学校办学的思路和做法表示赞赏,并与学校合作实施乡村改造建立"一校两村"示范项目。

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