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1)  adult secondary vocational and technical education
成人中等职业技术教育
2)  higher and secondary polytechnic education
高中等职业技术教育
1.
Analyzing the "External Motivating Force" for developing higher and secondary polytechnic education,the paper expounds four theories concerning "External Motivating Force".
从驱动高中等职业技术教育发展的“外部驱动力”的研究出发,通过对高中等职业技术教育发展的“外部驱动力”的分析,进一步阐述了驱动高中等职业技术教育发展的四个“外部驱动力”理论,以及“外部驱动力”理论对驱动高中等职业技术教育发展的学术价值及实践指导意义。
3)  secondary vocational and technical education
中等职业技术教育
1.
Analysis on the current situation of the secondary vocational and technical education in Qingdao city;
青岛市中等职业技术教育的现状分析
2.
Therefore,we must know its history,present conditions and development measures,which can be useful to develop our secondary vocational and technical education.
中等职业技术教育对解决此类问题有重大作用。
4)  secondary vocational education
中等职业技术教育
1.
Likewise a large number of teachers and managers are cultivated,exerting a great influence upon the rapid growth of the secondary vocational education in the 20th century.
该案的颁布实施,奠定了美国发展中等职业技术教育的法律基础和可靠的资金保障,为美国中等职业技术教育的发展输送了大批的师资和管理人才,对20世纪美国中等职业技术教育的迅猛发展产生了极其重大的影响。
5)  secondary vocational technical education
中等职业技术教育
1.
The issue and enactment of The "Smith-Hughes Act" build up the law basis and reliable funds to develop secondary vocational technical education of America.
《斯密斯—休斯法》的颁布实施,奠定了美国发展中等职业技术教育的法律基础和可靠的资金保障,为美国中等职业技术教育的发展输送了大批的师资和管理人才,对20世纪美国中等职业技术教育的迅猛发展产生了极其重大的影响。
2.
Problems exist in regional and vocational secondary vocational technical education, such as: excessively established schools; inefficiency of “double-teacher"; poor source of students; declination of education quality; separation between offered specialty, talent training and the demand of market.
地区性及行业性中等职业技术教育存在学校设置过多过滥 ;“双师型”教师严重不足 ;学生生源状况不好 ,教育质量严重滑坡 ;专业设置和人才培养与市场要求相脱节等问题。
6)  rural medium-sized vocational and technical education
农村中等职业技术教育
补充资料:北京市第三十七中学电子技术职业高中

电子技术职业高中是由西城区教育局主办,北京电子工业办公室协助办学的。自1980年开办以来已有十几年历史,我校有较好的办学条件,较雄厚的师资力量。目前,学校拥有基础文化课及实验手段,并建有英文打字机室,专业实验室和档次较高的计算机房及相应设备,有齐全的电化教育设备及教室。有一套符合社会需求、较灵活的、适应性较强的教学计划,有较完整的、系统科学的教育教学的规章制度。

培养目标:根据国家的教育方针和市场经济的需求,我校职业高中是培养“四有”的德智体全面发展的初中级计算机文字处理员、绘图员。

招生专业:计算机应用专业

课程设置:

1.文化课:语文、政治、英语、数学、物理、体育、礼仪常识、人口学等。

2.专业课:专业英语、电工基储脉冲与数字电路、basic语言、微机原理、磁盘操作系统、汉字录入与文字编辑、计算机外围设备、数据库、计算机辅助设计、职业道德、企业管理、华光排版、计算机网络、计算机绘图等。

3.实践与实习课:英文打字、电脑汉字录入、无线电焊接工艺、毕业实习。

学生待遇和分配:在校待遇同于普高学生。实习期间的待遇根据有关规定办理。学生学习期满,经过文化课、专业课和实习考核均合格者,发给北京市职业高中毕业证书。国家不包分配,根据需要,学校可向国家企事业单位、国家机关、科研单位、三资企业、各公司等择优推荐,十几年来我校已培养近千名合格毕业生,由于学生素质好,技能强,深受各用人单位的欢迎和好评,供不应求,分配率均为百分之百。

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
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