2) Career Development as Quality Teachers
高职教师专业发展
1.
Research on the Career Development as Quality Teachers in Developed Countries;
发达国家高职教师专业发展比较研究
3) After-occupational Specialty Development of Teachers
职后教师专业发展
1.
This thesis tries to solve the problems mentioned above through designing the "After-occupational Specialty Development of Teachers" network teaching resources system.
本研究试通过对《职后教师专业发展》网络教学资源进行设计以解决上述问题。
4) teachers professional development
教师职业发展
1.
The phenomenon of pause during the course of teachers professional development influences teachers professional development and growth.
教师职业发展过程中的停滞现象影响着教师专业的发展与成长。
2.
The enlightenment on teachers professional development in our country is discussed.
对皮尔斯(Pierce)和汉思克(Hansaker)提出的教师参与的学校变革(school innovation through teacher interaction SITTI)模式进行了介绍和评论,探讨了SITTI模式对我国教师职业发展的启示:以教师为本;学校与教师协调发展和学校与教师可持续发展。
5) teacher development
教师职业发展
1.
Teacher as researcher:A key to foreign language teacher development;
教学研究:外语教师职业发展的关键
6) EFL teacher professional development
EFL教师职业发展
补充资料：农村区域发展专业
农村区域发展专业
业务培养目标：
业务培养目标：本专业培养具备农村区域发展方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业企业、农业推广管理部门、政府及事业单位从事计划、规划与设计、推广与发展、经营与管理、教学与科研等工作的高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习农村区域发展和当代农村发展方面的基本理论和基本知识，受到农村发展调查分析、规划设计、实施、调控与评价等方面的基本训练，掌握从事农村区域、社区发展工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握当代发展学科的基本理论、基本知识；
2．掌握包括发展经济学、发展社会学、发展人类学及发展管理等范畴在内的综合的分析方法；
3．具备以解决问题为导向的农村区域、社区分析、规划、计划实施、监测和评价等方面的技能；
4．具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解当代发展学的科学前沿和发展趋势；
5．熟悉国家关于农业、农村和农民的有关方针、政策和法规；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干课程：
主干学科：普通发展学、农村发展学、农业经济管理主要课程：农业概论、政治经济学、农业经济学、发展人类学、发展社会学、发展经济学、农村发展研究方法、农村发展设计。
主要实践性教学环节：包括教学实习、课程设计、毕业论文、科研训练、生产劳动、社会实践等，一般安排25--28周。
修业年限：四年
授予学位：管理学学士
相近专业：农林经济管理 农村区域发展
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条