1) musical education in primary school
初等学校音乐教育
1.
This article researches on the development of musical education in primary school of Hunan during 1900-1949.
笔者通过查阅教育刊物、档案资料、地方文史资料、地方志、湘籍学人文集等原始资料,并参阅今人研究成果,分三个时期六个阶段,对1900——1949年湖南初等学校音乐教育进行了研究。
2) school music education
学校音乐教育
1.
This paper from the historical perspective analyzes development and characteristics of school music education in Japan.
从历时性的角度,分析日本学校音乐教育的发展脉络及其特点,了解日本学校音乐教育发展概况,从中汲取借鉴某些对我国学校音乐教育改革发展有益的经验。
2.
This paper analyzes the venation of development of American school music education and its characteristics from the historical perspective with a view to reform and develop our country’s school music education.
本文从历时性的角度来分析美国学校音乐教育的发展脉络及其特点,通过对美国学校音乐教育发展概况的认识,从中汲取借鉴某些对我国学校音乐教育改革发展有益的经验。
3.
One of the principles of Kodály s music education ideas is to createa national music environment by inheriting national music traditions in school music education.
匈牙利学者柯达伊音乐教育思想的基本原则之一是,创造民族音乐文化语境,从学校音乐教育入手,继承民族音乐传统。
3) music education in school
学校音乐教育
1.
Taking the teaching system of the three dynasties before Qin, consulting other related data, and based on the methods of literature retrieval, analysis and comparison, the paper explored and examined music education to try to reconstruct the real situation of music education in school as much as possible during this period.
本文以时间为线索,结合其他相关资料,采取文献检索法、分析法、比较研究等方法,对该时期的学校音乐教育进行梳理和论述,试图尽可能的还原当时学校音乐教育的真实状况。
2.
The 30\'s in the 20th century was an important period in the development of music education in schools in China.
20世纪30年代是中国学校音乐教育发展进程中和一个重要时期。
4) Chinese school music education
中国学校音乐教育
1.
In this thesis, the object of research was the developing process of Chinese school music education over this century.
内容提要：本文将二十世纪中国学校音乐教育100年发展过程作为研究对象，着重研究这一历史阶段我国中小学、中师、高师音乐教育的理论与实践的产生、发展、关联等问题，从中总结出得失与规律，以作为我国学校音乐教育进一步发展的依据和参考。
5) the ordinary school music education
普通学校音乐教育
1.
Whether the value orientation of the ordinary school music education is bases on the intrinsic aesthetic value or the external practical value is main question which this article must solve.
普通学校音乐教育的价值取向，是立足于内在审美价值还是外在实用价值，是本文所要解决的主要问题。
补充资料：初等教育
| 初等教育 elementary education 使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。又称小学教育或基础教育。通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育，对象一般为6～12岁儿童。中国自3000多年前的西周时代起，各朝代官办和私立的学塾、书馆、社学和蒙馆等都属于初等教育机构。清光绪三十年（1904）颁发《奏定学堂章程》，中国开始建立近代初等教育制度。欧洲从古希腊的弦琴学校、罗马的初等学校，到中世纪的教区学校、城市学校、拉丁学校，直至近代各国的小学、基础学校、国民学校等等，都属于实施初等教育的学校。各国初等教育年限大多是4～6年。中华人民共和国建立初期，针对当时文盲众多、文化落后的实际情况，中央人民政府政务院颁布的《关于改革学制的决定》（1951）规定，初等教育包括儿童和青年、成人两种。对儿童实施初等教育的小学，给儿童以全面的基础教育；对青年和成人实施初等教育的工农速成初等学校、业余小学、识字学校等，给受教育者施以相当于小学程度的教育。国家采取多种形式办学方针，改革和推进教育事业，使初等教育有了很大发展。中国小学学制一般为6年。小学的任务是给国家培养新生后代，为他们接受中等教育打下良好的基础。1978年教育部重新修订的《全日制小学暂行工作条例（试行草案）》，对小学生的培养目标作了明确规定，即：“使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等品德；拥护社会主义，拥护共产党；使学生具有初步的阅读、写作和计算的能力，具有初步的自然常识和社会常识，培养良好的学习习惯；使学生的身心得到正常的发展，具有健康的体质，培养良好的生活习惯和劳动习惯。”当前世界各国初等教育的发展趋势是：日益注重加强基础知识的传授，提高学生的基础学力；适应儿童生理早熟现象，提早儿童入学年龄；逐步缩小班级编制，增加教师定额，提高教师的学历水平；教学的形式和方法日趋灵活多样，既重视统一教学要求，也注重个别施教；特殊教育事业也日益引起重视。
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