2) left-behind junior middle school students
留守初中生
1.
To explore the relationship between mental health and life events, copping style among the country left-behind junior middle school students, we used questionnaire and private interviews research methods.
本研究根据现代留守初中生存在的实际问题和已有研究存在的不足,使用问卷调查法和个案访谈法,旨在探讨农村留守初中生的心理健康与生活事件、应对方式的现状及其相互关系。
3) junior school students left behind in rural areas
农村留守初中生
1.
The results show that junior school students left behind in rural areas score higher significantly in these factors: interpersonal relationships,depression,anxiety and emotional imbalance of ASLEC,venting,fancy and tolerance of CSSMSS,interpersonal sensitivity,loss and health adaptability of MMHI-60.
结果表明农村留守初中生在三个量表中的部分因子要显著高于非留守初中生,这些因子是青少年生活事件量表中的人际关系、抑郁、焦虑、情绪不平衡,中学生应对方式量表的发泄、幻想和忍耐,中学生心理健康量表的人际关系敏感、丧失和健康适应。
5) parent-absent middle school students
留守中学生
1.
The subjects are 278 parent-absent middle school students who are from four middle schools of Zigong and Leshan.
文章采用中学生孤独感问卷对自贡、乐山地区四所中学共278名留守中学生进行了调查,结果发现:①农村留守中学生在纯孤独感因子上分值均高于非留守中学生,呈现显著差异;②农村留守中学生的孤独感水平存在性别差异,留守女生在对重要关系未满足程度的知觉因子上的分值均显著高于留守男生;③农村留守学生孤独感水平存在年级差异,在对自己社交能力的知觉的纬度上却存在显著性差异,且留守高中生高于留守初中生;④父母是否双方外出打工、外出时间长短与监护人类别、教养方式是影响农村留守中学生孤独感水平的重要因素。
补充资料：非生非灭
【非生非灭】
（术语）释迦如来之出世灭度，非实之生灭，其本身之寿量，无量无数，而为众生化益，非生现生，非灭现灭也。法华经寿量品曰：“诸善男子，若有众生来至我所，我以佛眼观其信等诸根利钝随所应度，处处自说名字不同年纪大小，亦复现言当入涅槃。”同文句九曰：“非生现生，非灭现灭。”
（术语）释迦如来之出世灭度，非实之生灭，其本身之寿量，无量无数，而为众生化益，非生现生，非灭现灭也。法华经寿量品曰：“诸善男子，若有众生来至我所，我以佛眼观其信等诸根利钝随所应度，处处自说名字不同年纪大小，亦复现言当入涅槃。”同文句九曰：“非生现生，非灭现灭。”
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条