1) perceived control of anxiety
焦虑控制感
3) Anxiety Control Questionnaire
焦虑控制问卷
1.
Methods: Investigations in big sample were adopted with the revised Chinese version of the Anxiety Control Questionnaire.
方法:利用修订的焦虑控制问卷中文版进行大样本实测,对测量结果进行验证性因素分析,同时利用多特质多方法(MTMM)模型分析方法对多个模型进行比较,并对比两次测试的结果,确定项目正反向表述和记分对量表效度和结构的影响。
4) Anxiety sensitivity
焦虑敏感
1.
Methods: This study translated the Anxiety Sensitivity Index-Revised ( ASI-R) and examined the factor analytic structure of anxiety sensitivity in a large sample of middle school students aged 12-18 years (n = 1556) .
目的:翻译和修订焦虑敏感问卷,测试中文版的信效度。
2.
Objective To study the relationship between mental health and state-trait anxiety,anxiety sensitivity of the military pilots.
目的了解军事飞行员心理健康与状态-特质焦虑、焦虑敏感的关系。
5) anxiety
[英][æŋ'zaɪəti] [美][æŋ'zaɪətɪ]
焦虑感
1.
Learners anxiety and ways to remove it;
学习者焦虑感之成因及其消除策略
2.
Relation between foreign students learning anxiety and their fluency of spoken chinese;
留学生汉语学习焦虑感与口语流利性关系初探
3.
This article deems that, the produce of the new teachers role anxiety in higher vocational colleges has a close relationship with the new teachers weak professional ability, heavy teaching burden ,the too high expectation to the teachers role, and the unreasonableness of the teacher evaluation system.
高职院校新教师的角色焦虑感的产生,与新教师的业务能力不强、教学任务过重、教师角色期望过高和教师评价制度不合理四个方面的因素密切相关。
6) affection anxiety
情感焦虑
1.
This paper first generalizes the basic concept of affection anxiety and foreign language anxiety,discusses three main categories of foreign language anxiety,then states the reasons of anxiety and its bad effects,at last,on the basis of previous discussion,puts forward some strategies to remove anxiety.
概述情感焦虑及外语学习焦虑的基本内涵,探讨外语学习焦虑的三种基本分类法,论述外语学习焦虑产生的原因及焦虑产生的不良影响,在此基础上提出消除焦虑的对策。
补充资料：焦虑控制缺乏理论
焦虑控制缺乏理论
theory of anxiety lack of control
焦虑控制缺乏理论(theory《)f anxietylack of control)焦虑的理论之一。它认为，无论什么时候当一个人碰到种似乎超出自己控制范围的情境时，他就会产生焦虑体验。焦虑是由自以为“对情境缺乏控制”引起的，不竹实际上个体是否缺乏控制或应对能力。诱发刺激可能是一种生疏的情境，要求人们将它组织和整合进自己的世界观和自我概念中去;诱发刺激也川-能是一种意义不明确的情境，人们必须使之适合于个人的关于世界如何操作的概念实际_L，对正在发生的事情的失助感和“不能控制”的认识.是大多数焦虑理论的核心。例如，在焦虑的无意识冲突论中，把焦虑看作是自我受到它不能控制的冲动威胁的结果;按照习得反应论，当‘个人而对一种他只能通过回避才能控制的痛苦刺激时，他才一会变得焦虑)此理沦得到许多调查资料的支持;这些调查证实，人们在紧张的情境中所体验到的焦虑的强度，主要依赖于人们感到对此情境有多大程度的控制 (梁宝勇撰车文博审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条