1) puritan spirits
清教精神
2) Qinghe Spirit
清河精神
4) Puritan theocracy
清教神权
5) Religious spirit
宗教精神
1.
The account on the religious spirit of Bakhtin s carnival theory is demonstrated by an apparently contradictory dualistic relationship.
他在颠覆现有存在的众多束缚中,始终期盼一种人的精神存在和精神彼岸,一种十分抽象的宗教精神上的东西。
2.
For the system of importance,importance is attached to interpreting the contradiction and complexity which is gifted by religious spirit-the nucleus.
该文试从形式和内蕴两个系统入手,剖析其多义性的成因———对于形式系统,着重分析《红字》中的艺术空白和象征手法所造成的开放性;对于内蕴系统,则重点阐释作为核心的宗教精神赋予文本的矛盾性和复杂性———并试从两大系统的互动渗透中重审《红字》的独特魅力与文学价值。
3.
He realizes his spiritual self-surpasss and pierces the truth of life in the result of his religious spirit and profound philosophic thinking.
他之所以能够实现精神上的自我超越并彻悟人生 ,在于其思索具有浓厚的宗教精神和广阔的哲学视野。
6) educational spirit
教育精神
1.
This paper introduces the features of educational affection, and probes into the influencing factors from aspects of the educational purpose, educational spirit and educational principle.
介绍了教育情感的特征,从教育目的、教育精神和教育原则等方面探讨了教育情感的影响因素。
2.
In a broad sense,educational spirit embodies the scientific,civilized,advanced,rational,autonomous and firm educational ideology.
从宏观角度讲,教育精神是科学的、文明的、进步的教育思想的体现,是一种理性的、自主的、坚定的教育思想的体现,是理性的启蒙意识、批判意识、建构意识的体现,是美好的教育理想、教育境界的体现,是高尚的教育品格、教育情操、教育气节的体现;从微观层面上讲,教育精神指有教育理想、教育个性和教育魅力。
3.
The view of reason is the primary cause of turning of educational spirit.
理性观的变迁是导致教育精神转向的重要原因之一 ,理性观的定位与分化制约着教育精神的转向和构成。
补充资料：精神分裂样精神病
精神分裂样精神病
schizophreniform psychosis
精神分裂样精神病(sehizophren主fo:功psyehosis)1939年兰菲尔德(Langfeldt)首先提出这一概念。他曾在奥斯陆进行过一项随访研究，发现精神分裂症可分为预后不良的过程性精神分裂症(proeess sehizophrenia)和预后良好的精神分裂样精神病。过程性精神分裂症类似克勒佩林(Kraepe一in，E.)提出的早发性痴呆(dementia praecox)，病人表现情感淡漠，缺乏主动性，具有原发性妄想。而精神分裂样精神病常有明显诱因，伴有意识模糊和情感症状。后来发现这种区分并不能准确地预断精神分裂症的预后。目前这一术语具有完全不同的含义。美国《精神疾病诊断和统计手册》(第三版)和我国精神疾病分类(1984)规定，“精神分裂样精神病，，分别用于病期不足6个月和3个月的精神分裂症。 (赵亚忠撰刘协和审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条