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1)  spiritual education
精神教育
1.
Subjectivity-oriented spiritual education,a systemic project,concerns every aspect of college affairs,and requires college authorities to take effective measures to ensure that the educational aims,curriculum structures,teaching methods,ideological and political work and second classroom activities center on the goal of subjectivity-oriented spiritual education.
主体性精神教育是一项系统工程,涉及到学校工作的方方面面,必须通过一系列行之有效的步骤、方法,使高等教育的教育目标、课程结构与教学方法、学校思想政治工作以及第二课堂活动紧紧地围绕主体性精神教育这个目的来加以展开。
2.
Besides lightening the poor students economic burden, we should provide them with the spiritual education by giving them certain guidance and aid in terms of psychology, mind, emotion and morality, so as to ma.
在努力解决其经济贫困的同时必须辅以精神教育为主要内容的精神救助,从心理、思想、情感、道德等层面地给予他们应有的指导和帮助,从而使他们达到自立自救。
3.
On the grounds of exploring the definition of "spirit" and the structure of human spirituality, this paper systematically discusses the importance of spiritual education.
本文在探讨“精神”的定义和人的“精神性”存在及其构成的基础上 ,针对当代教育的深层弊端论述加强精神教育的重要性。
2)  educational spirit
教育精神
1.
This paper introduces the features of educational affection, and probes into the influencing factors from aspects of the educational purpose, educational spirit and educational principle.
介绍了教育情感的特征,从教育目的、教育精神和教育原则等方面探讨了教育情感的影响因素。
2.
In a broad sense,educational spirit embodies the scientific,civilized,advanced,rational,autonomous and firm educational ideology.
从宏观角度讲,教育精神是科学的、文明的、进步的教育思想的体现,是一种理性的、自主的、坚定的教育思想的体现,是理性的启蒙意识、批判意识、建构意识的体现,是美好的教育理想、教育境界的体现,是高尚的教育品格、教育情操、教育气节的体现;从微观层面上讲,教育精神指有教育理想、教育个性和教育魅力。
3.
The view of reason is the primary cause of turning of educational spirit.
理性观的变迁是导致教育精神转向的重要原因之一 ,理性观的定位与分化制约着教育精神的转向和构成。
3)  new education spirit
新教育精神
1.
Cai Yuanpei s new education spirit in 1912;
1912年——蔡元培的新教育精神
4)  species spirit education
"类"精神教育
5)  psychagogy
精神教育学
6)  cultivation of physical culture spirit
体育精神教育
补充资料:国防精神教育

国防精神是公民对保卫祖国、建设祖国的观念、意志、精神状态及心理活动的综合。精神是一个民族的脊梁,一个国家的灵魂。国防教育的主要目的是要增强全体公民的国防意识,而国防意识中最基本的是国防建设和国防斗争所需要的各种精神。中华民族有着光荣的历史传统,中华儿女在中国共产党的领导下,在推翻三座大山、抗击外来侵略和社会主义现代化建设中又创造了许多宝贵的精神财富。如爱国主义精神、革命英雄主义精神、艰苦奋斗精神、爱军习武精神、民族团结精神、自强自立精神、抗洪精神等等。用这些历史传统和民族精神教育全体公民尤其是青少年,使之转化为每个人的思想和行动,为中华民族的伟大复兴和祖国的强大贡献自己的力量。

爱国主义精神是人们在长期历史发展过程中形成的一种对祖国的最深厚感情,是一个国家民族意识和觉悟的集中反映,是最基本、最核心的国防精神。爱国主义精神是国防教育的核心内容。列宁曾指出:“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”(《列宁选集》,中文3版,第3卷,579—580页,人民出版社,1995)邓小平把爱国主义精神与理想信念统一起来,提高到一个新的高度。他说:“现在中国提出四有,有理想、有道德、有文化,有纪律。其中我国最强调的,是有理想。根据我长期从事政治和军事活动的经验,我认为,最重要的是人的团结,要团结就要有共同的理想和坚定的信念。”(《邓小平文选》,第3卷,190页)建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴,是我们党和全国各族人民的共同理想。只有确立正确的理想和信念,才能把全党和全国人民的积极性、主动性和创造性凝聚到建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴上来。国防建设是社会主义现代化建设的重要组成部分,也是建设小康社会的保证,国防斗争是为社会主义现代化建设创造有利安全环境的重要手段。只有以爱国主义精神为核心内容,进行国防教育,才能把握正确的方向和保持旺盛的活力。在新世纪、新阶段,“五种革命精神”、抗洪精神、“64字创业”精神等爱国主义精神,是中华民族精神的重要标志,不仅是进行国防建设和国防斗争的强大动力,也是建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的重要保障,是国防教育中的基本内容。

革命英雄主义是为了国家和广大人民的利益,不怕艰难困苦,不怕流血牺牲,坚韧不拔,勇往直前的革命精神。革命英雄主义精神是无产阶级世界观的和人民军队本质的一种表现,是人民军队克敌制胜的重要精神因素,也是人民群众战胜一切敌人、克服一切困难的强大精神力量。过去,全国各族人民在中国共产党的领导下,凭着革命英雄主义精神,打败了国内外的强大敌人,战胜了各种难以想象的困难,赢得了最终胜利。在新的历史时期,我们仍将面临着许多困难,更需要继承和发扬革命英雄主义精神。通过革命英雄主义教育,使公民牢固树立英勇顽强的战斗作风、勇于献身的高尚品德、坚贞不屈的革命气节、战胜困难的坚强意志、争先创优的进取精神、朝气蓬勃的革命乐观主义、刻苦钻研文化的毅力等,为保卫祖国和建设祖国,创造新的业绩,做出新的贡献。

爱军尚武,是国防精神的一个重要组成部分,是中华民族的传统美德,是国防精神中最具特色的内容。开展爱军尚武教育,就要教育公民充分认识人民军队的性质、宗旨和地位作用,学习人民军队的优良品质和战斗作风,继承和发扬人民军队的光荣传统,自觉接受国防教育,履行兵役义务,做好拥军优属和安置退伍军人工作,保护国防和军事设施等。通过爱军尚武教育,使全体公民懂得“国无防不立,民无兵不安”的道理,热爱人民军队,理解、尊重军人,积极主动地关心、支持和参与军队的改革和建设;热爱军事,崇尚武备,习文练武,在全社会形成爱军尚武的浓厚氛围。

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