1) discussion
德育教育模式
2) moral education
德育
1.
Research on integration of moral education into anatomy teaching;
解剖学教学中加强德育渗透的探究
2.
An opinion on the infiltration from moral education to pharmacology courses;
浅谈药理学教学中的德育渗透
3.
About moral education in colleges in the new erc;
新时期高校德育教育的几点思考
3) Moral
德育
1.
Problems in the Moral and Their Solutions in Colleges in Current China;
当前我国高校德育存在的问题及其解决对策
2.
Moral Education and Moral Education Innovation Vocational School Subject;
主体性德育观与职校德育创新
4) morality education
德育
1.
Fostering students’ personality quality on the basis of thinking much of morality education;
在重视德育的基础上培养学生的个性品质
5) moral culture
德育
1.
Approaches to Improving Effectiveness of School Moral Culture;
提高学校德育实效性的途径
2.
Analyses problems of postgraduate moral culture, thereby discusses its solvents and measures accordingly under condition of the socialist market economy.
分析了在社会主义市场经济条件下，研究生德育工作存在的问题，以及应采取的方法和措
3.
This article suggests some basic channels and teaching tracks to carry out moral culture science teaching based on teaching image, teaching ideas, teaching methods, teacher student relation and classroom instruction It also discusses several problems emerged in this proces
从教师形象、教学观念、教学方法、师生关系、课堂教学五个方面提出了自然科学教学中渗透德育的基本途径及实施思路 ,讨论了在具体实施过程中应注意的几个问
6) moral training
德育
1.
A analysis on being life of the school s moral training;
学校德育“生活化”探析
2.
A Discussion on the Combination Psychological Health Education with Moral Training;
论心理健康教育与德育之结合
3.
Nowadays,the work of moral training of colleges are facing severe challenge with the globalization of economy,knowledge and information.
面对经济社会全球化、知识化,信息化发展对高校德育工作提出的挑战,高校德育工作者应树立以人为本的基本理念,通过解放思想,转变观念等方式,使德育工作走出脱离社会、脱离学生思想实际的困境。
参考词条
补充资料：植物命名的模式和模式标本
科或科级以下的分类群的名称，都是由命名模式来决定的。但更高等级（科级以上）分类群的名称，只有当其名称是基于属名的也是 由命名模式来决定的。种或种级以下的分类群的命名必须有模式标本根据。模式标本必须要永久保存，不能是活植物。模式标本有下列几种：
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。