1) German reading comprehension
德语阅读教学
4) Teaching of English reading
英语阅读教学
1.
Cultivating autonomous learning consciousness in teaching of English reading;
在英语阅读教学中培养学习者自主学习意识
2.
This paper studies the affects of structuralism,constructivism and sociocognitivism on the development of computer-assisted language learning software,and discusses aims,modes and present problems of multimedia courseware-based teaching of English reading.
论证了结构主义、认知主义和社会认知主义等外语教学理论对计算机辅助语言教学软件历史发展的影响,并探讨了多媒体课件辅助英语阅读教学的目的、模式及存在的问题。
3.
This paper discusses the resent trends in the teaching of English reading, focusing on a"strategy-based"approach in reading teaching,and analyzing the teaching situation in reading teaching.
通过对英语阅读教学现状的分析和对阅读与阅读教学的认识,提出要重视策略教学法在英语阅读教学中的运用,并就如何使用阅读策略教学法提出了自己的看法。
5) English Reading teaching
英语阅读教学
1.
A Study on Critical Thinking and English Reading Teaching;
论批判性思维与英语阅读教学
2.
Interactive model theory and English reading teaching
相互作用模式理论与英语阅读教学
3.
This paper talks about related problems with how to improve college English reading teaching.
本文对如何进行大学英语阅读教学的相关问题加以论述。
6) teaching of Chinese reading
语文阅读教学
1.
Preparing for lessons together is a good way to lead the teaching of Chinese reading onto standard path and it gives teachers more chances to explain the text from the course character.
集体备课能使语文阅读教学回归正轨,使教师更多从语文自身的性质出发诠释文本。
补充资料：德语
| 德语 German language 德国、奥地利的官方语言， 也是瑞士的4种官方语言之一。德语属印欧语系中日耳曼语族西支。它分布于德国、奥地利和列支敦士登，以及瑞士和卢森堡等国。此外，法国的阿尔萨斯、洛林和罗马尼亚等国的德国移民区，以及美国的宾夕法尼亚州等地区也有少数人使用德语。德语分为高地德语和低地德语。
现代德语标准音到19世纪末才形成，有a，e，i，o，u 5 个单元音，、、ü 3个变元音，这 8 个元音都有长音和短音；有eiai、au、eu(u)3个复合元音。元音的长短区别是德语语音的重要特征。长元音和短元音具有区别词义的功能。长元音的拼写标志可以是元音字母重叠，也可以在元音字母后加字母 h作为长音符号，也可以在元音后加单个辅音字母。短元音的标志是在元音后面有重叠的辅音字母或两个以上的辅音。辅音的特点：有 7对清浊相对的辅音。颤音上既可发成舌尖音／r／，也可发成小舌音／R／。 德语的冠词、名词、代词、形容词、数词、动词有词形变化。名词有3种性（阳性、阴性和中性），4 个格（主格、宾格、与格、所有格），2 个数（单数、复数）。动词的变化包括人称、数、语式(直陈式、命令式、虚拟式)、时(现在时、过去时、将来时、现在完成时、过去完成时、将来完成时）、语态（主动语态、被动语态）的变化。动词不定式的词尾大部分为-en，小部分为-eln、-ern，根据其基本形态（不定式、过去式、第二分词式）变化时词尾的不同和词干元音是否变换，可分为弱变化、强变化和不规则变化动词。动词将来完成时在现代德语中已极少使用。 德语句子结构的特点是，动词谓语为句子的核心，它要求各格的宾语或介词宾语和各种补语。在普通陈述句中，主语或其他句子成分居于句首时，谓语动词总是居第二位。如果谓语由两部分构成，即由可变部分（时间助动词或情态助动词）和不变部分（动词的不定式或第二分词）构成，则可变部分居第二位（在有些句子中居第一位），而不变部分居于句尾，这是德语特有的谓语框形结构。句法的另一个特点是从句中动词谓语位于句末，其句子成分的排列次序是：连词或关系代词—主语和其他句子成分—动词谓语。 德语的词汇量估计为30～50万。按其来源可以分为3种：①继承词，指从印欧语和日耳曼语时期流传下来的词语及其派生词与复合词；②借词，指在历史上从外族语吸收而仍保留原有特点的词。③外来词。第①②类词的重音一般在第一音节上。 德语采用拉丁字母，基本符号有26个，其中元音 a、o、u有变音形式、、ü。另外还有一个字母β作为短元音之后的ss的代用形式。β本是由手写花体小写字母s与z所组成，不算作新字母。x和y只用来拼写外来词。20世纪30年代以前，德语一直用花体字母，以后使用普通的拉丁字母。 |
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条