1) triangle for mathematics education research
数学教育研究三角形
2) mathematics education research
数学教育研究
1.
It was difficult to joint between Chinese mathematics education research and international mathematics education research.
中国数学教育和国际接轨存在着一定的困难,这种困难主要是源于我国数学教育研究和国际数学教育研究上存在的差别,这些差别主要包括研究方法上的差别,有无理论框架的差别,吸收新的研究成果速度上的差别以及研究视角上的差别等。
3) history of mathematical education research
数学教育研究史
1.
Based on the short introduction on the history of mathematical education research in China before the 1950s,the main content of my thesis is the history of mathematical education research in China from 1949 to now, and its clue is the representative findings of mathematical education research at every period.
本研究为数学教育研究史之研究,亦称数学教育学术史之研究。
4) pedagogical research
教育学研究
1.
For the ontology myth and science myth in pedagogical research, pedagogical researchers were puzzled to the nature of pedagogy and the law hidden in educational practice.
教育学研究存在着本体神话与科学神话,教育学者因而苦恼于教育学科性质的界定以及教育实践中隐藏的教育规律的探寻。
2.
Existentialism comes to the view of the pedagogical researchers under the background of the spread of the western philosophical idea to modern China.
存在主义被纳入我国教育学研究者的视野,是教育学研究主动向其他学科寻求滋养、不断走向开放性使然。
3.
The practical turn of pedagogical research paradigm is an essential resolution for the crisis.
教育学研究在当前面临着强烈的实践价值危机,教育学研究范式的实践转向是解决这个危机的根本途径。
5) educational research
教育学研究
1.
As the educational research of humanities and social sciences,we need to reflect over the simple,unique,unilateral and linear thinking mode of rationalism,and then replace them by complex,opening,pluralistic,developing and non-linear concept to examine complex educational phenomenon and educational l.
作为人文社会科学之教育学研究,需要对理性主义的简单性、唯一性、单向度、线性化的思维模式进行反思,继而代之以用复杂性、开放性、多元性、发展性和非线性的观念来审视极为复杂的教育现象与教育生活,从事具有复杂性的教育学研究。
2.
The pursuit for certainty in educational research is confronting jeopardy of rigidifying and to be overthrown by the anti-essentialism supported from the post-modernism.
教育存在中具有确定性,教育学知识具有客观性且能通过语言加以表达与理解,中国教育学研究需要追求确定性。
6) pedagogic research
教育学研究
1.
Theoretical Entanglement and Subjectivity Restructuring in the Current Pedagogic Researching;
当代教育学研究的学理纠缠及其主体性重构
2.
The problems in pedagogic research have been analyzed.
文章分析教育学研究理论与实践脱节的问题,并阐述了其产生的根源,指出了教育学研究要聚焦教育实践,需要关注实践、参与实践、批判实践、改进实践,方能使教育学研究走向健康、正常的道路。
3.
To the pedagogic research in China, the ignorance of the humanistic nature of education will not completely eliminate the negati ve effect caused by the political ideology, and instead it will lead the researc hers to the fatalism of becoming mentally the victim to some western theories.
受制于自然科学的思维范型,企图仅通过实证的方法来使教育学研究科学化,这样的主张是唯科学主义的产物。
补充资料：星形－三角形变换
一种简单的电路间等效变换。 以阻抗为参数的3个电路元件的星形连接如图1所示, 三角形连接如图2所示。当这两种连接有相同的外特征时，二者便可等效互换。互换的规则是：将星形连接变换成三角形连接，要求后者的参数与前者的参数之间有如下的关系，即 (1)
反之，将三角形连接变换成星形连接，则需要
(2)
当Z1=Z2=Z3=Z时，式(1)简化为Z12=Z23=Z31=3ZZ12=Z23=Z31=Z 时，式(2)简化为式(1)和式(2)称为两种连接间的互换公式。
反之，将三角形连接变换成星形连接，则需要
(2)
当Z1=Z2=Z3=Z时，式(1)简化为Z12=Z23=Z31=3ZZ12=Z23=Z31=Z 时，式(2)简化为式(1)和式(2)称为两种连接间的互换公式。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条