1) All-in-English teaching method
全英式教学
2) English Immersion Education
全英教学模式
1.
Investigation and Analysis of the English Immersion Education;
对商务英语专业全英教学模式的调查与分析
3) teaching in English
全英教学
1.
Some drawbacks of teaching in English are noticed,and international students are unable to master professional Chinese vocabulary,which results in communication difficulty with Chinese pati.
同时发现尽管全英教学顺利开展并得到学生好评,但也暴露了一些弊端,即留学生无法掌握汉语医学用语,也无法与患者交流,影响了临床实习。
2.
Taking the feature of "Overseas Chinese school + school" of Jinan university as a good chance,the establishment of international college as a cut-in spot and quantitative occupation system as a supporting point,we perform teaching in English to establish a whole new teaching mode and system for teaching materials.
全英教学是打造高素质复合型人才的需要,是教育与国际接轨的必然;以暨南大学“侨校+名校”的特点为契机,以国际学院的开办为切入点,以量化工作制为依托,实行全英教学,从而构建一整套新的教学模式和教材体系。
5) Whole-English-Class Teaching Model
"全英语课课堂"教学模式
6) English immersion bilingual education
全英语浸入式双语教学
补充资料：连续式与间歇式“全自动装盒机”比较
间歇式装盒机的传动机构间断运行，其速度最快为80-100盒/分，一般在50-80盒/分。具体分析如下：
主传动靠分度器或刹车垫机式线每个循环的运动和停留。
1． 主传动停留时间内，在整个传送链中，产品落入静止的产品传送链上的船中，开盒系统为单头往复式，盛放纸盒的仓中最多存放200个纸盒，单吸头吸下纸盒靠静止的盒传送链的链条及挡板打开纸盒，放入链条上，单吸头返回，速度慢；折纸机吸下的说明书间断送至产品船下面，纵向固定的推杆系统横向将产品推入纸盒中，推杆再返回原位；横向固定的封盒系统，将纸盒关闭，再返回原位。
2． 主传动运动时间内，产品传送链运动，将船中的产品依次送至折纸机和开盒系统的吸头下面，折纸机不动作，推杆不动作，封盒系统也停止动作。
综上所述，间歇式装盒机由于传动机构的限制，速度慢，工作不稳定，成品率低，对纸盒要求高，且没有机械记忆装置，更换规格不方便，因而只是用于产量低，要求速度不高的产品和场合。
具体比较见下表：
主传动靠分度器或刹车垫机式线每个循环的运动和停留。
1． 主传动停留时间内，在整个传送链中，产品落入静止的产品传送链上的船中，开盒系统为单头往复式，盛放纸盒的仓中最多存放200个纸盒，单吸头吸下纸盒靠静止的盒传送链的链条及挡板打开纸盒，放入链条上，单吸头返回，速度慢；折纸机吸下的说明书间断送至产品船下面，纵向固定的推杆系统横向将产品推入纸盒中，推杆再返回原位；横向固定的封盒系统，将纸盒关闭，再返回原位。
2． 主传动运动时间内，产品传送链运动，将船中的产品依次送至折纸机和开盒系统的吸头下面，折纸机不动作，推杆不动作，封盒系统也停止动作。
综上所述，间歇式装盒机由于传动机构的限制，速度慢，工作不稳定，成品率低，对纸盒要求高，且没有机械记忆装置，更换规格不方便，因而只是用于产量低，要求速度不高的产品和场合。
具体比较见下表：
| 作者：上海龙腾机械制造有限公司 |
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