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1)  humane characteristics
人文特性
1.
This paper presents a research and analysis on the following four aspects; the forming and the developing course of the rules on modern sports training; projecting and strengthening the sense of humane characteristics; the expressing traits of the characteristics of the training rules; the developing trend of humane characteristics of modern sports training rules.
通过对现代运动训练原则的形成演变过程;突出和加强人文特性的意义;训练原则中人文特性的表现特点;现代运动训练原则人文特性的发展趋势,四个方面进行研究分析。
2)  Hakkas
人文特质
1.
Natural Environment and Formation of Humanity Characteristics of Hakkas: Based on the Study of Natural Disaster in Gannan;
自然环境与客家人文特质的形成——以赣南自然灾害研究为中心
3)  human character
人文特点
1.
The most notable human character of Dongguan is the strong sense of economy and brilliant mind for business.
东莞最显著的人文特点是强烈的经济意识与精明的经济头脑。
4)  humanistic feature
人文特色
1.
Combined with regional characteristics to create road landscape with humanistic features;
结合地域特征构建具有人文特色的道路景观
5)  humanistic characteristics
人文特征
1.
The author starts from the humanizing perspective to reconcile the technological and the humanistic education,discussing the three basic humanistic characteristics of modern engineering mechanics: firstly,from the rational thinking to the perceptual thinking and then back.
从科技教育人文化的角度,将科技教育与人文教育相融合,论述现代工程力学的三个基本人文特征:一是从理性思维到感性思维再上升为新的理性思维。
2.
Tibetan architecture color system adapts to geographic environment and climate characteristics on the plateau,reflects a strong sense of national identity and humanistic characteristics,and has profound cultural connotation and aesthetic values.
藏族建筑色彩体系与高原地理环境和气候特点相适应,体现出强烈的人文特征和民族特色,内含深厚的文化内涵和美学价值。
6)  cultural characteristics
人文特征
1.
This paper was based on fieldwork and literature study, embedded from cultural characteristics, dramed from the theory of cultural change, interpreted from the object—Pinghua’Ren in Yang village, south of Hunan province, which was now rarely researched on.
本文主要运用田野调查法和文献研究方法,以湘南阳村为研究对象,从文化特征的视角嵌入,借鉴文化变迁理论,对如今学界鲜有研究的平话人的一支——湘南平话人族群人文特征的有关方面进行了阐释。
补充资料:东南大学人文学院
东南大学人文学院
东南大学人文学院

[学院概况]

人文学院现设有哲学与科学系、政治与公共管理系、法律系、旅游学系、中国语言文学系、医学人文系、艺术传播系和mpa研究中心。学术研究机构有:心理咨询与人力资源测评中心、东方文化研究所、现代社会发展研究所、韩国研究所等十多个研究机构。

人文学院现有在编教师108人,其中博士生导师10人,教授、副教授70余人。设有艺术学、伦理学、科技哲学、马克思主义思想政治教育四个博士学位授权点;有马克思主义理论与思想政治教育、科学技术哲学、伦理学、艺术学、政治学、行政管理、西方哲学、马克思主义哲学、旅游管理、宪法学与行政法学、民商法学、法学理论、中国古代文学、设计艺术学、应用心理学、现当代文学16个硕士授权点及哲学、艺术学两个一级学科硕士授权点,并有艺术硕士(mfa)、公共管理硕士(mpa)两个专业硕士学位授权点。学院现有在校学生近1700人,其中本科生1134人,硕士生近600人,博士生近200人。

人文学院1984年始创设“马克思主义基础”本科专业,20多年来,随着教育事业的发展,先后设置了法学、旅游管理、政治学与行政学、汉语言文学、社会学、动画等6个本科专业。人文学院承担了全校公共政治理论课、思想品德课、以及人文选修课的教学工作,曾先后为全校学生开设了80余门人文社会科学类选修课程,为提高全校学生的思想政治素质和人文素质,营造健康而活泼的校园文化氛围,发挥了积极的作用。

学院拥有一个国家哲学社会科学创新基地。长期以来,学院承担了各级各类课题百余项,近三年来,获“211”、“985”工程资助,经费总额已超千万,出版学术著作和教材数百部,发表论文2千多篇,科研成果曾获国家社科奖、省部级奖及其他奖项数十项,并与美、英、德、韩、日本、俄罗斯等国以及台、港、澳地区的学术界和文化艺术界进行了广泛的合作和交流。

[历史沿革]

东南大学人文学院的历史最早可以追溯到三江师范学堂(1902~1905)体现张之洞“中学为体”理念的修身、历史、文学等文科类课程设置;两江优级师范学堂(1905~1911)时期,1910年设地理历史部和国文外语部;南京高等师范学校(1915~1923)时期,初设国文部,1919年设国文史地部,1920年设文理科(其中人文学科的系有国文系、英文系、哲学系、历史系);国立东南大学(1921~1927)时期,先后设文科、文理科(文科设有国文系、历史系、外国语文系、政治系、经济系、哲学系);第四中山大学和江苏大学(1927~1928)时期,设社会科学院(下设史地学系、社会学系、经济学系、政治学系、法律学系)、哲学院(下设哲学系)和文学院(初设中国文学系、外国文学系、语言学系,1928年调整增加哲学系、史学系、社会学系);中央大学(1928~1949)时期设文学院(初设中国文学系、外国语文系、哲学系、社会学系、史学系,1930年又增加地理系,1941年,社会学系并入法学院);(国立)南京大学(1949~1952)时期设文学院(下设中国语言文学系、外国语言文学系、历史学系和哲学系)。历史上的东南大学文科,人文荟萃,群星灿烂,也形成过在中国现当代史上产生深远影响的学术流派——学衡派。

1952年院系调整后,在原中央大学校址成立南京工学院。1978年,学校提出“向文理工结合方向发展”的战略,开始恢复文科。1984年在原马列主义教研室的基础上建立社会科学系,并设立马列主义基础理论专业,1985年,设立哲学与科学系。复名后的东南大学在1990年设立人文社会科学学院,2002年3月4日更名为人文学院。

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参考词条