1)  sports training theory
训练学理论
1.
Especially it analyzed the actuality and emphases of Russian sports training theory.
前苏联的运动训练学理论家对于运动训练学理论的建立、完善与发展做出了巨大的贡献。
2)  training
训练
1.
Improving the fire fighting and rescue training level by encamping training;
以驻训为平台提升灭火抢险救援训练水平
2.
Effects of Training and Thermal Cycling on the Martensite Morphologies in a Cu-Zn-Al Alloy;
训练及热循环对CuZnAl合金马氏体形态的影响
3.
The training!of diet habit——a required course for autistic children;
饮食习惯训练——孤独症儿童的必修课
3)  train
训练
1.
The train of binocular single vision in the treatment of amblyopia;
双眼视功能训练在弱视治疗中的作用
2.
Study on the setter s cultivation and training;
论二传队员的培养与训练
3.
Experimental Study of Functional Music in Middle-Distance Race Train;
功能性音乐在中长跑训练中运用的实验研究
4)  Practice
训练
1.
Briefly Discussion on the Ability of Fingers and Practice on Piano Teaching;
浅谈钢琴教学中手指的能力与训练
2.
This practice will enhance the students capability to analyze and adjust system tolerance.
在用安培表外接法进行二级管正向伏安特性曲线的测量中,加入系统误差修正,强化学生对系统误差分析与修正的训练。
5)  exercise
训练
1.
Influence of difference exercise on remodeling of rat achilles tendon;
不同训练方式对大鼠跟腱适应性变化影响的实验研究
2.
To research myocardial mitochondrion by morphometric method and analyze the changes of myocardial mitochondrion after overloading exercise in the view of quantitative angle.
应用形态计量学方法对心肌线粒体进行研究 ,从定量的角度分析超负荷训练后心肌线粒体的变
3.
Methods A group of candidates for lung volume reduction surgery (LVRS) were enrolled into our 3-month respiratory rehabilitation program, including pursed-lip diaphragmatic breathing exercise, deep breathing exercise by using volumetric Exerciser, psychological rehabilita tion and hygienic instruction.
目的 探讨肺减容术 (Lungvolumereductionsurgery,LVRS)前呼吸康复训练的效果。
6)  drill
训练
1.
On Military System of QingMa——Focusing on sources of soldiers,military officer and the drill;
青马军制略论——以兵源、军官和训练为考察中心
2.
This article introduced the reforming actions about the laboralory teaching of drill in the clinical basic skill to our school students, and stressed its importance and necessity.
介绍了该校对学生临床基本技能训练实验教学改革的有关做法 ,强调了进行临床技能训练实验教学改革的重要性和必要
参考词条
补充资料:动力学共情训练


动力学共情训练
dynamic empathy training

动力学共情训练(dyn~c emPathy train-ing)利用集体模拟练习来刺激参加者,使参加者体验到与别人类似的情绪。这种训练能扩充个人体验的来源,使参加者能发现和反映与别人类似的情感。“共情”(empathy)这个词语包含三个成分:(l)了解。(2)接受,没有认同的接受。(3)自以为被了解和被接受。一个人能否准确地了解另一个人的情感,主要依赖于:(1)他对这个人认识的完整性与准确性。(2)是否经历过与此人相同或类似的情境。(3)在自己过去的经历中准确地观察、记忆或想像所达到的程度。(4)向他人传达了解和接受的反应之明晰度。真正达到共情是困难的,因为一个人的经历是有限的;虽然可以通过代理性体验增强个人了解他人情感的能力,但却不大可能鉴别别人之所感,除非直接地体验这些情绪(特别是消极情绪)。因此必须通过综合性的训练过程,包括体验性训练,来扩展情绪体验的范围。动力学的共清训练目的包括:(1)训练参加者准确地认知别人心中所感受到的情绪。(2)训练参加者准确的观察和回忆个人的情感经历。(3)扩展个人的情绪体验范围。(4)拓宽参加者对他人体验的“接受闽限”。(5)训练有效地表现自己理解和接受他人的能力。(6)帮助参加者阻止与他人的情感和体验相认同。动力学的共情训练分为六个步骤:(l)参加者的需要和力量的评定。(2)定义或描述清绪的练习。(3)找出自己的类似情绪。(4)强化和扩展个人的情绪知觉与范围。(5)提高表现情绪知觉的技巧。(6)估价。动力学的共情训练强调人际沟通的情感方面,而不只是认知或理智的内容与过程。这种训练有很广泛的应用,作为综合训练计划的一部分,它己被用于对心理治疗家、咨询家和社会工作者的“助人”技巧和人际关系训练中。此外,在跨文化训练、角色冲突等领域,在个别和集体心理治疗中来访者难以理解、接受或反映别人的情感时(如在婚姻冲突和性功能紊乱),以及在帮助那些有轻度不适当情绪反应的来访者时,都可以应用动力学的共情训练。 (梁宝勇撰徐俊觅审)
说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。