1) teachers work
教师工作
1.
It s also the precondition on getting the effectiveness of education reform to pay attention to the satisfaction on teachers work.
本文对提高高校教师工作满意度进行了探析。
2.
So, practicably, studying teachers work motivation can lay the psychological foundation for inspiriting their courage and at the same time it can help teachers meditate their own daily deeds consciously, and consequently adjust.
教师工作动机是指为了满足教师需要,推动教师去完成教书育人这一特定目标的稳定的心理倾向性。
2) teaching
[英]['ti:tʃɪŋ] [美]['titʃɪŋ]
教师工作
1.
Study on teaching satisfaction degree of schools by Chinese-foreign cooperation——with E&A college as a modal
中外合作办学院校教师工作满意度研究——以河北科技师范学院欧美学院为例
2.
But the study on teaching satisfaction degree of schools by Chinese-foreign cooperation is rare.
国内外专家学者关于高校教师工作满意度基本理论和测评方法等方面的研究,已经取得一定的成果,而中外合作办学院校的教师工作满意度研究却很少。
3) professor's studio
教师工作室
4) teacher workload
教师工作量
1.
This paper mainly introduces a MIS (management information system) about college teacher workload developed with Asp.
NET技术开发高校教师工作量管理系统的方法,同时实现了高校教师工作量的电子化存储与动态管理,使得对高校教师工作量的管理提高了效率。
2.
Using this system could do the management of teacher workload scientifically, normally and more efficiently.
0 ( Teacher Workload Management System,教师工作量管理系统 )是我们开发的教学管理软件 ,已在我院投入使用 。
5) teachers workload
教师教学工作量
1.
For Chinese newly-set colleges and universities in the 21st,how to set up a scientific and efficient model to manage and access teachers workload has become a very important task for their leaders.
新建本科院校教师教学工作量的管理是学校管理者在院校升格和转型期间的一项重要的常规管理工作。
6) to apply for a teaching position
要求作教师工作
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条