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1)  children art appreciation
幼儿美术欣赏
2)  art appreciation
美术欣赏
1.
It is a class key of having a good effects of teaching that a teacher can stimulate student’s esthetic attention in the process of teaching of art appreciation class.
激发学生审美注意,是上好美术欣赏课的关键。
2.
The author contacts the culture circumstances in the course of art appreciation to know the meaning, the form, and characteristics of art works, and thereby leading the students to understand the art culture, and forming certain humanity traits.
美术欣赏是美术教学中的重要组成部分,在美术欣赏的过程中联系文化情境,认识美术作品的意义、形式和风格特征,并且引导学生理解美术文化,形成一定的人文素养。
3.
How to understand the properties of art works during art appreciation is expounded.
本文论述了美术欣赏中怎样认识美术作品的特点,讨论了美术欣赏教学中应该注意的问题,并结合课堂教学实际研究总结了适当的解决方法及提出合理建议。
3)  appreciation of art
美术欣赏
1.
The teaching of appreciation of art is supposed to take the aim of raising students perception level of beauty form and increasing the power of direct perception of the sense of form so as to make multidimensional and effective aesthetic evaluation of works.
美术欣赏教学要以提高学生对形式的审美感知水平及对形式意味的直觉能力为目的,从而对作品进行多维和有效的审美评价。
4)  arts appreciation
美术欣赏
1.
In the class,teachers raise students interests by creating scenes,guiding observation,deepening students understanding,guiding value judgment and visiting,and show the charm of arts appreciation to enable students to be motivated and enjoyable t learn to eventually achieve the goal of aesthetic education.
美术欣赏课对学生提高和完善人的素质方面具有重要的作用。
2.
Through analyzing the problems of traditional arts appreciation course,the paper expounds how to use target teaching to carrg out aesthetic education,enrich students aesthetic sensation and improve their aesthetic level.
从分析传统的美术欣赏课教学的问题出发,阐述应运用目标教学对学生进行审美教育,丰富学生审美感受,提高学生美术欣赏水平。
3.
Arts appreciation is an important part in art teaching of the junior middle school.
美术欣赏教学是整个初中美术教学中的重要组成部分。
5)  Art Appreciation Teaching
美术欣赏课
1.
Thoughts on the Condition and the Reform of the Public Art Appreciation Teaching in the Universities in Jiangxi Province;
江西省高校公共美术欣赏课现状及改革思考
6)  children's literature appreciation education
幼儿文学欣赏教育
补充资料:幼儿美术
幼儿美术
幼儿美术

幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动,反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性,又直观又形象,是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。

幼儿是美术教育的对象,是美术教育活动的主体,幼儿美术教育,在整个幼儿教育体系中,具有任何其他活动不能代替的意义。

一、美术教育能促进幼儿智力和能力的发展

据研究表明:人脑的左半部是抽象思维,右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容,则使幼儿左脑负担过重,右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激,启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构,主要通过想象和形象思维,有利于右脑的发育。

美术教育还要求幼儿手脑并用,如手工制作,通过手的操作,锻炼

幼儿的小肌肉群,使手指和手腕协调配合,促进大脑的控制和调节能力,增强幼儿的动作灵活性和准确性,如剪贴“金鱼”,幼儿经先把印有圆形、半圆形、三角形的彩纸,沿线剪下来,然后在纸上拼出金鱼的不同姿态,最后粘上,还画上嘴和眼睛。经常锻炼,幼儿就会大胆构思,进一步开发智力,提高幼儿的创造性。

二、美术教育重在激发幼儿的创新意识

幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪,而不是技能的传授。因此,通过绘画、手工操作指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差,学画画要比学说话快的多,在绘画中表达的心态和对事物的感受,要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。

幼儿美术教学培养目标分为三个层次。

小班:以培养幼儿的感官能力,特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主,丰富幼儿头脑中的形象积累,让孩子多听、多看、多记,强化幼儿的形象记忆。

中班:以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。

大班:以培养幼儿的再造想象、创造想象为主,让幼儿异想天开,幻想未来,创造未来。

在教学中以系统的形象思维训练为主要内容,以绘画为手段,以游戏活动为主要形式,与各学科有机配合,在全面提高幼儿素质的基础上,培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。

三、美术教育能使幼儿感受美和表现美

幼儿对美的追求,不仅反映在对自然的评价上,也表现在对外界一切美的事物的热爱上,那些美的形象景色,无不引起他们的奇思遐想。正如郭沫若所描绘的那样:“幼儿看见一只美丽的蝴蝶在花丛中翻飞,使他心中发出一种快乐的情趣,他便连声叫到:啊,蝴蝶呀,蝴蝶呀,好看的蝴蝶呀!这是情趣的直写,这是幼儿的诗,但等他稍长大了,他便模仿着画只蝴蝶或者还要添些花草上去”。这段话十分概括地/描述了幼儿对美的追求与情感的袒露,正是由于有了美的感受,才把表现美的情趣的琴弦拨动起来。

没有美感,便没

有美的表现。美感是客观事物给人一种美的刺激后所产生的一种情绪反映,美感的特点是由衷的高兴及由于接触美的事物而产生的内心喜悦,教师要根据美术活动的要求,充分利用环境的有利条件,以积极运用感官为原则,灵活地运用集体活动与个别活动形式,为幼儿提供充分活动的机会。这样才能使幼儿在充分感知美的基础上,理解美和形成美的观念,产生表现美的情趣,初步具有判断和评价美的能力。为达到这一要求,在美术教育中,教师要十分重视美术欣赏活动,因为欣赏本身就是审美过程。例如,欣赏那些以儿童生活为题材的年画、图片,动画片等。对于这些作品可以从表现的形象、主题内容、作品类别以及造型手法等方面作些简单介绍,引起幼儿绘画的兴趣和愿望。这样幼儿通过感受美,就可以大胆地表现美了。

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参考词条