1) "The course standard on thought and morality"
《思想品德课程标准》
1.
"The course standard on thought and morality" ( hereafter referred to as "the course standard" ) that the Ministry of Education print and distribute make new goal (?)hile requiring for the course on thought and morality, have put forward the new, higher request to teacher s teaching ability and teaching level too.
教育部印发的《思想品德课程标准》(以下简称《课标》)为思想品德课制定了新的目标要求的同时,也对教师教学能力和教学水平提出了新的、更高的要求。
2) College Students Ideological Cultivation
思想品德课程
1.
Thoughts on the Reform of Course Evaluation of College Students Ideological Cultivation;
思想品德课程评价改革的思考
3) Course of Ideology and Morality
思想品德课
1.
An Inquiry Study of the Course of Ideology and Morality for Junior Middle Schools;
初中思想品德课探究性学习初探
4) Moral Education
思想品德课
1.
Enriching Emotional Experience of Students and Promoting Moral Action of Students——On Effeciency Moral Education;
丰富学生情感体验 促进学生道德践行——思想品德课实效性探索
2.
The course,Moral Education, set up by Nine-Year Compulsory Education Schools is a very important basic subject.
《思想品德》是九年义务教育学校开设的一门十分重要的基础学科,全日制义务教育《思想品德新课标(实验稿)》中哪些内容体现了生命教育?如何发挥思想品德课的主渠道作用?如何通过教育、教学的实践活动渗透生命教育?本文根据《思想品德》课的特点和本人在教学实践中的经验,从理论和实践两个层面,探讨实施生命教育必要性等相关理论、挖掘《思想品德》新课标中体现生命教育的内容和目标,实施新课标渗透生命教育实践操作方法,以提高《思想品德》课教学的实效。
5) moral education course
思想品德课
1.
Basic law course is an important component part of moral education course of higher vocational college.
法律基础课是高职院校思想品德课的重要组成部分。
2.
Although great changes have taken place and much has been improved in moral education course.
思想品德课师生互动行为是思想品德课堂教学过程中政治教师(本文政治教师指初级中学思想品德课教师)和学生行为(本文指初级中学学生)的相互影响和相互作用，是师生为完成教与学任务、实现教学目标的主要形式。
6) moral course
思想品德课
1.
Pondering and Practice on "Dynamic Generation" Teaching of Moral Course in Junior High School;
初中思想品德课“动态生成”教学的实践与思考
补充资料：品德
个人在遵循其所从属的社会道德规范而行动时表现出来的稳定的心理特征。也称道德品质。它包含着道德认识和在行动上付诸实践的道德意向两个方面。道德认识是指人对行动的是、非、善、恶及其意义的认识。个人按社会规范行动，必须掌握一系列的道德观念，对正确或错误的行为作出道德评价，并在此基础上形成道德观念体系。道德意向是指个人在道德认识和道德评价基础上产生的道德情感和情操（如责任感、义务感、集体荣誉感、爱国主义与国际主义情感等）、对道德现象肯定或否定和接收或排斥的道德态度以及坚定的道德信念、道德理想和在实际行动中养成的道德习惯。当道德认识和道德意向成为推动一个人产生道德行动的内部动力时，它们便成为道德动机。人的品德是在社会道德教育的影响下形成和发展的，只有在上述心理成分都得到相应发展时，才能形成较完善的品德。
品德形成是变化着的内外因素相互作用的结果。要使品德教育取得成效，不仅要提供各种适应的外部条件，同时还必须考虑到受教育者本身的内部特点和品德发展的内在规律。
品德形成是变化着的内外因素相互作用的结果。要使品德教育取得成效，不仅要提供各种适应的外部条件，同时还必须考虑到受教育者本身的内部特点和品德发展的内在规律。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条