1)  research group
探究群体
1.
It is Professor Lipman who put forward the concept of philosophy for children and developed a large system of philosophical theories for children, which involves the object of dialogue-discovery of significance, the platform for dialogue-research groups,.
儿童哲学的提出者李普曼建构了极为庞大的儿童哲学理论体系,内容涉及对话的目的——意义发现;对话得以形成的平台——探究群体;对话的过程——群体探究;对话环境的激发——儿童哲学教材等诸多方面。
2)  explore
探究
1.
Explore of Appreciation Education and the Students Weak in Study Education;
赏识教育与“后进生”教育问题的探究
2.
After studying the blanching fresh flowers in hydrogen peroxide and sodium dioxide,the test shows: most red,purple and yellow flowers can’t be blanched by hydrogen peroxide and sodium dioxide at normal temperature,but they can be used to explore after school.
利用Na2O2、H2O2对几种鲜花的漂白作用进行了试验探究。
3.
” It also explores the local green ecology.
本文从“绿色革命”、“绿色工程”、科技兴林和人力资源开发等方面论述白沙黎族自治县发展大林产业的相关问题,对当地绿色生态加以探究。
3)  Inquiry
探究
1.
Are modern universities still the places of inquiry? A review on Burton Clark s “A Place of Inquiry”;
现代大学还是探究的场所吗?——《探究的场所》评介
2.
Enlightenment Gained from Teaching Spheroid in Mathematics Classroom——an example of students autonomous inquiry learning inspired by New Curricula;
数学课中关于球体教学的启发——新课程引发的学生自主探究学习的一个实例
3.
Inquiry on the Transmutation of the Chinese Modern Cultural Thoughts from the Opium War I;
从第一次鸦片战争探究近代中国文化思想的嬗变
4)  research
探究
1.
Research on art invisible course in medical schools;
高等医学院校艺术隐性课程探究
2.
Carrying out constructive teaching by research learning;
运用探究方法,进行建构教学
5)  exploration
探究
1.
Optimizing experimental teaching of immunology and cultivating the ability of exploration and innovation;
优化免疫学实验教学体系,培养探究与创新能力
2.
The teaching practice of developing students initiative exploration on study;
培养学生主动探究学习的教学实践
6)  Probe
探究
1.
New Teaching Course Reform: A Research on the Probe Applied in Ideology and Politics Teaching in Senior Middle Schools;
新课程改革:高中思想政治课探究式教学模式研究
2.
Based on the academic curriculum theory,the idea of students-center,Dell s theory of experiences,and the theory of constructionism,the author,aiming at building a research-based teaching mode,probes into the procedure,the principles and some matters needing attention.
以学术主义课程论与人本主义课程论、戴尔的“经验之塔”和建构主义等理论为基础,构建高师体育专业学校体育学探究式教学模式,阐述了探究式教学模式的教学程序、原则和应该注意的问题。
3.
Then it makes a probe into the component elements of goodwill on the base of studying nature of goodwill, pointing out that the component elements of goodwill is made up of core element, periphery elements and interrelated influenced factors.
本文首先对商誉构成要素的历史文献进行了回顾,列举了有代表性的重要观点;然后在探究商誉本质的基础上对商誉构成要素问题进行了研究,认为目前商誉的构成要素应由核心要素、外围要素和相关影响因素三个层次组成。
参考词条
补充资料:内群体与外群体
      依照人们的归属感对社会群体所作的一种划分。内群体是指一个人经常参与的或在其间生活、或在其间工作、或在其间进行其他活动的群体。内群体又称我们群体,简称我群。外群体是相对于内群体而言的,泛指内群体以外的所有群体。外群体又称他们群体,简称他群。
  
  内群体与外群体这一对概念最早是由美国社会学家W.G.萨姆纳在《民俗论》(1906)一书里提出来的。作者试图用这对概念描述一个人的群体归属、群众意识以及群众对于个人的影响。
  
  内群体和外群体的概念,明确地区分了我们和他们的界限。这种内外有别的观念不仅内化在群体成员的心里,而且有时通过外在的形式加以突出和强调,如一个群体有自己的名称、符号标志,或特殊的服饰、礼仪或习俗等等。社会学文献使用内群体和外群体概念时,主要用来说明个人对于内群体的肯定和忠诚、对于外群体的排斥和疏远的态度。
  
  内群体和外群体的性质和范围是不断变化的。比如,在原始社会里,内群体和外群体的数目极为有限,性质单纯。一个人所在的家庭、氏族或部落属于内群体,其他的氏族或部落则属于外群体。随着社会的发展,人们活动范围不断扩大,一个人参与的内群体的数量随之增多,性质不完全局限于血缘的联系或地域的联系,而是逐步扩展到工作、社交、文化娱乐和体育运动各个领域,从而形成业缘、社交、文体等多种类型的内群体。内群体和外群体的界限不是一成不变的,随着个人的加入或退出,外群体和内群体不时发生相互转换的现象。
  

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。