1) externality of education
教育外部性
1.
The essential of the externality of education is the people s conflict of educational cost and profit and it is impossible to solve this conflict by institutional arrangement.
教育外部性的实质是人与人之间在教育成本和收益承担上的冲突以及克服这种冲突的制度安排无法实现。
2.
The externality of education is defined as a property of education that the conduct and output of education,except achieving the educational aims of both nation and individual,imposes economic and non-economic effects on other social groups and individuals,but education can t get direct compensation form influenced social groups and individuals or apply in-necessary compensation on them.
教育外部性是指,教育的举办和产出除了达到国家和个人的教育目的外,还为其他社会团体和个人带来经济、非经济的影响,但教育无法向受影响社会团体和个人获得直接补偿或给与不必要补偿的性质。
2) On the Externality of Education
论教育的外部性
4) the external effect of fertility
生育外部性
5) doctrine of exteriority
外部性教条
1.
Basing on marginal analysis from classical economics, and appealing to the methodology of falsificationism through the detailed study of individual cases, Coase successfully refuted the doctrine of exteriority, which had been employed by Pigou to solve the problem of exteriority, and revealed the essence that institutional arrangement is the endogenous factor of economic growth.
基于边际分析的古典框架,诉诸个案证伪的经验哲学,科斯成功地批驳了以庇古为代表的"外部性教条"传统,揭示了制度安排对于经济增长的内在实质,创立了新制度经济学说,推动了经济学研究范式的转换。
6) external benefits
教育的外部效益
补充资料：教育影响连贯性和一致性原则
德育原则之一。连贯性是指社会主义思想品德教育的内容和要求应循序渐进，前后连贯，有目的、有计划、有系统地进行；一致性是指校内全体教职工、各种学生组织，以及校外教育机构、家庭、社会同学校的教育要求都要互相配合、步调一致。思想品德教育的不连贯和教育要求的不协调，是造成教育效果不大，甚至完全无效的重要原因之一。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条