1) comprehensive reflection
综合反思
2) Comprehensive thinking
综合思考
3) comprehensive thinking
综合思维
1.
On Fostering Students Comprehensive Thinking Ability by Improving the Teching Quality of Biochemistry Experiment;
提高生化实验教学质量,培养学生综合思维能力
2.
According to physical teaching s reality, this article discussed some concrete ways on how to train the students abstract thinking ability, dispersal thinking ability and comprehensive thinking ability.
从物理教学实际出发 ,介绍了在物理教学中培养学生的抽象思维能力、发散思维能力、综合思维能力的具体做
5) feedback integration
反馈综合
1.
A new multisensor distributed track fusion algorithm is put forward based on combining the feedback integration with the strong tracking Kalman filter.
研究基于强跟踪滤波和反馈综合相结合的多传感器分布式航迹融合算法。
6) synthesize reflection
综合反映
1.
The wage should be a synthesize reflection of the value and its use value of one labor force.
劳动力价值对工资的要求更直接地表现为劳动力生产成本对工资的要求;工资不仅应反映劳动力价值的要求,还应反映劳动力使用价值的要求,应是劳动力价值和使用价值的综合反映。
补充资料：反思
| 反思 reflexion 近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。在17、18世纪的西方哲学中，这个概念只指有较高价值的内省认识活动。I.康德提出了正确规定反思概念的问题，并认为反思构成表象或概念在联结中归属何种认识能力的主观条件，特别是把审美与合目的性的认识能力明确规定为“反思的判断”，作为联结知性与理性的桥梁。但是，反思概念在康德那里尚未达到辩证的理解。G.W.F.黑格尔在客观唯心主义形式下，把反思变成一个把握发展的辩证概念，完成了规定反思概念从而使之含义更加深刻的工作。他认为反思具有不同的层次。对于本质的认识，“设定的反思”尚停留在抽象的自身同一阶段；“外在的反思”则进展到把握区别与对立；只有“规定的反思”才能从联系上把握对立面的统一。这样，黑格尔在反思的认识上达到了一个飞跃，即反思本身也有一个过程。但是，反思只是作为一种从把握外在本质到把握内在本质的过渡。 |
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