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1)  synthetic mode of thinking
综合型思维
2)  comprehensive thinking
综合思维
1.
On Fostering Students Comprehensive Thinking Ability by Improving the Teching Quality of Biochemistry Experiment;
提高生化实验教学质量,培养学生综合思维能力
2.
According to physical teaching s reality, this article discussed some concrete ways on how to train the students abstract thinking ability, dispersal thinking ability and comprehensive thinking ability.
从物理教学实际出发 ,介绍了在物理教学中培养学生的抽象思维能力、发散思维能力、综合思维能力的具体做
3)  thinking in images and synthetically
综合性形象思维
4)  a mixed thinking-style
混合型思维模式
5)  innovative ability of thi nking synthesis
思维综合创新能力
6)  Comprehensive thinking
综合思考
补充资料:思维型
      И.Π.巴甫洛夫根据每个人两种信号系统活动的相对优势而划分的人的神经活动类型之一。思维型者第二信号系统的活动占优势。巴甫洛夫说:"有的人第一信号系统的活动占优势,而有的人则第二信号系统的活动占优势,这样就把人分为艺术性的与纯粹理智或抽象性的。"在现实生活中纯属于某种神经活动类型的人是少数,故思维型和艺术型都是神经活动的极端类型,大多数人属于两种信号系统维持均势的中间型。巴甫洛夫的学生在许多实验中进一步证实了他把人分为不同神经活动类型的意见。能对词加以适当反应,而在用词所标志的对象代替词的场合下,就不能很好反应的人,可能属于第二信号系统活动占优势者;对直接刺激物比对相应的词的反应定向更好的人,可能属于第一信号系统活动占优势者。但是不能认为哪种神经活动类型更优越,它只表明人的大脑对客观世界反映活动的个人特点。
  
  善于运用概念,长于抽象思维,言语富于逻辑性等是思维型的显著特点。思维型者并不排除其第一信号系统的活动,只是第一信号系统的活动比起艺术型者来,受着第二信号系统活动更严密的调节。两种信号系统的相对优势与人的生活方式是分不开的,所以在适当的生活和教育条件下,个人的那种相对微弱的信号系统的活动可以得到加强,两种信号系统活动的相互关系也会改变。
  

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