1) music-appreciation poems
赏乐诗
1.
The point of the creation of music-appreciation poems in Tang Dynasty is grasping the inside soul of music,alternating the music to continual accumulation of imago through the effect of imposed emotion,which is one technique of trans-sense,and then the author makes a relatively perf.
唐代是中国古代诗歌、音乐、绘画、舞蹈等艺术的鼎盛时期,产生了众多的赏乐诗创作诗人和优秀赏乐诗作品。
3) music appreciation
音乐欣赏
1.
On Vocational Teaching Music Appreciation;
浅谈高职音乐欣赏课教学
2.
Music Aesthetic Quality Cultivation and Music Appreciation in Teaching;
音乐审美素质的培养与音乐欣赏教学
4) appreciating music
欣赏音乐
1.
The paper, from angles of physiology and psychology, analyses the effect of appreciating music on peoples′ physical and mental health,which can not be replaced by any other things; it aims at urging people to approach into the musical world positively in their spare time ,and choose music that suits for their own health so as to let their internal world be immersed in the beautiful melody .
从生理、心理的角度 ,分析了欣赏音乐对人们的身心健康、延年益寿有着无法取代的促进作用 ,旨在倡导人们在闲暇的时光里积极地走近音乐世界 ,选择适合于自身的、健康的乐曲 ,让机体的内心世界沉浸在那优美的旋律之
5) music enjoyment
音乐欣赏
1.
This paper exemplifies the methods of doing that and emphasizes students re-creation in music enjoyment.
音乐欣赏教学,可以有效地培养学生的创造性、自主性和想象力,以形成良好的个性品质。
2.
In the classroom teaching of music enjoyment,students take principal part in the classroom teaching.
在音乐欣赏课堂教学中 ,以学生为主体的“参与式”教学 ,“动”、“静”艺术和现代化技术手段的灵活应用 ,可以激发学生的学习兴趣 ,提高学生学习音乐的主动性、自觉性 ,从而达到音乐欣赏教学的最终目的———提高学生的审美能力。
3.
This essay elucidates the relation between thought of music and creative thoughts, and provides further opinion upon the close relation between the teaching of music enjoyment and the cultivation of creative thoughts.
本文就音乐思维与创造性思维的关系进行了论述，进一步提出音乐欣赏教学与创造性思维培养关系之密切，在中学音乐欣赏教学中培养学生的创造性思维意义重大。
6) Music appreciation
音乐鉴赏
1.
Teaching Designing of the Module of "Music Appreciation" for General High Schools;
普通高中《音乐鉴赏》模块教学设计
2.
Reflection on the music appreciation teaching design;
关于音乐鉴赏课教学设计的反思
3.
Educational reforms in our country center on improving quality education,and a course in music appreciation is a key component in the overall improvement of students quality.
我国教育改革的重点是提高素质教育,音乐鉴赏课则是全面提高学生素质的重要内容之一。
补充资料：清平乐 忆吴江赏木樨
【诗文】：
少年痛饮。忆向吴江醒。明月团圆高树影。十里蔷薇水冷。大都一点宫黄。人间直恁芳芬。怕是九天风露，染教世界都香。
【注释】：
【注释】：
这是辛弃疾闲居上饶时与他的朋友余叔良的一首唱和之词。余叔良其人情况不详。这首词题曰 ：“忆吴江赏木樨 ”。木樨，亦作木犀，桂花别名。辛弃疾咏桂花的词不少，如上首《太常引·建康中秋》即是。但这首词写得别有情趣，它不专门扣住桂花题材，而是能离开桂花本身，把自己的经历结合来写，意境更为开阔，感情更加亲切。
本词上片“少年痛饮，忆向吴江醒。明月团团高树影，十里水沉烟冷”四句，作者从自己的游踪引入桂花。少年时有个秋夜，在吴江痛饮醒来，看见一轮明月，中间映着团团的桂树影子；江边桂树，十里花香，飘散在烟波江上，倍添清冷之气：天上人间，都笼罩在桂香桂影之中。吴江即吴松江，在今苏州南部，西接太湖。辛弃疾年轻时游过吴江，所以他对此地颇为怀念。大概吴江两岸，当时桂花颇盛，所以他咏桂花便想起吴江之游 。“明月团团高树影，十里水沉烟冷”两句，这里用“团团 ”来写桂树，水沉，香名，这里用指桂花馨香。词人借自己一次客中酒醒后看桂影、闻桂香的经历来写桂花，情调豪放，生动自然。
下片“大都一点宫黄，人间直恁芬芳。怕是秋天风露，染教世界都香。”数语，由写作者自己的经历，转到桂花本身。宫黄，指古代宫女以黄粉涂额，是一种淡妆，这里是指桂花。桂花体积小，宛如淡施宫黄，可是开在人间 ，竟然这样芳香。花小、色黄、香浓，正是桂花特征。这几句把桂花特征都写到，但着重写它的香味，抓住重点，与上片相呼应。
这首词意境优美，写桂花能抓住其特征，联想自然，用词简练，不愧为词中佳品。
【出处】：
引自"竹筠清课"http://www.zhuyunqingke.com/
少年痛饮。忆向吴江醒。明月团圆高树影。十里蔷薇水冷。大都一点宫黄。人间直恁芳芬。怕是九天风露，染教世界都香。
【注释】：
【注释】：
这是辛弃疾闲居上饶时与他的朋友余叔良的一首唱和之词。余叔良其人情况不详。这首词题曰 ：“忆吴江赏木樨 ”。木樨，亦作木犀，桂花别名。辛弃疾咏桂花的词不少，如上首《太常引·建康中秋》即是。但这首词写得别有情趣，它不专门扣住桂花题材，而是能离开桂花本身，把自己的经历结合来写，意境更为开阔，感情更加亲切。
本词上片“少年痛饮，忆向吴江醒。明月团团高树影，十里水沉烟冷”四句，作者从自己的游踪引入桂花。少年时有个秋夜，在吴江痛饮醒来，看见一轮明月，中间映着团团的桂树影子；江边桂树，十里花香，飘散在烟波江上，倍添清冷之气：天上人间，都笼罩在桂香桂影之中。吴江即吴松江，在今苏州南部，西接太湖。辛弃疾年轻时游过吴江，所以他对此地颇为怀念。大概吴江两岸，当时桂花颇盛，所以他咏桂花便想起吴江之游 。“明月团团高树影，十里水沉烟冷”两句，这里用“团团 ”来写桂树，水沉，香名，这里用指桂花馨香。词人借自己一次客中酒醒后看桂影、闻桂香的经历来写桂花，情调豪放，生动自然。
下片“大都一点宫黄，人间直恁芬芳。怕是秋天风露，染教世界都香。”数语，由写作者自己的经历，转到桂花本身。宫黄，指古代宫女以黄粉涂额，是一种淡妆，这里是指桂花。桂花体积小，宛如淡施宫黄，可是开在人间 ，竟然这样芳香。花小、色黄、香浓，正是桂花特征。这几句把桂花特征都写到，但着重写它的香味，抓住重点，与上片相呼应。
这首词意境优美，写桂花能抓住其特征，联想自然，用词简练，不愧为词中佳品。
【出处】：
引自"竹筠清课"http://www.zhuyunqingke.com/
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