1) practice and training inside school
校内实践实训
1.
As an important element of higher vocational education,main approaches of practice and training inside school are:increasing investment,and strengthening the construction of practice teaching inside school;digging up resources inside school,and training students practice abilities by any opportunities.
作为高职教育的重要因素,校内实践实训的主要途径为:加大投入,加强校内实践教学设施建设;挖掘校内资源,利用一切机会训练学生的实践能力。
2) in-house practical training
校内实践
1.
This paper expounds the significance of strengthening the in-house practical training, analyzes the present situation of the teaching in in-house practical training of accounting specialty of university, and advances some main measures for strengthening the in-house practical training.
阐述了加强会计校内实践环节教学的意义,分析了目前高校会计专业校内实践环节教学的现状,提出了加强校内实践环节教学的主要措施。
4) practice teaching
实践实训
1.
As an important guide to the scientific evaluation of the knowledge and practice skills mastered by students,the examination of public security s practice teaching course is of great significance to foster students creative thought and improve students creative ability.
治安专业实践实训课程考核作为对学生所学的知识和实践技能进行科学评价的一种重要导向,是培养学生创造性思维和提高学生创新能力的一条重要途径。
2.
Now the physical distribution major practice teaching of Guangxi coast university has some questions :such as heavying theory and lighting practice;"professional" to less manifest and so on.
当前广西沿海高校物流管理专业教学存在重理论、轻实践、"职业性"体现不够等问题,物流管理专业实践实训教学改革势在必行。
6) campus practice teaching
校内实践教学
1.
Practice teaching is an important part of the education system, while campus practice teaching is an important section of practice teaching.
实践教学是学校教学的重要组成部分,校内实践教学又是实践教学的重要环节。
补充资料：实科学校
| 实科学校 Realschule 以实用学科为教学重点的一种不完全普通中学。这类学校旨在适应工商业和交通事业发展的需要，开设实用课程，培养从事工商业的中等技术人才，以打破文科中学一统天下的局面。1647年，英国经济学家W.配第首次提出“实科学问”的概念。17世纪末普鲁士神学家A.H.弗兰克就曾计划建立一种加强实科教学的教育机构。1705年，虔敬派牧师C.泽姆勒发表《在哈雷市建立数学工艺学校的有益建议》，提出建立实科学校的设想，并在1708年和1737年两度尝试开办此类学校。1747年，虔敬派牧师J.J.黑克尔在柏林开办经济学、数学实科学校获得成功。18世纪后期，在德国的威丁堡、赫尔伯斯特、布津特罗等城镇建立了一批6年制的实科学校，毕业生极受实业界的欢迎，但长期未能获得与文科中学毕业生同等的社会地位，不能升入大学或在政府机关供职。1822年后，因古典主义倾向的回升，实科中学逐渐增加神学和拉丁语课程，部分学校的学制由6年延长为9年，有的成为文实中学。1872年普鲁士颁布《普鲁士国民学校和中间学校的一般决定》，将6年制的介于初等学校与文科中学之间的实科学校称为中间学校。实科学校出现后，与文科中学进行了长期的斗争。1900年，德皇威廉二世批准《基尔法令》，承认文实中学和实科中学毕业生有升入大学的资格，实科学校在法律上获得与文科中学平等的地位，但仍不如文科中学受重视。第二次世界大战后，实科中学仍作为一种不完全普通中学类型在联邦德国保留下来。 |
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参考词条