1) post-study
后学习
1.
The research and development on post-study and method of P.
采用文献资料、理论研究等方法,对普通高校体育教育专业学生的学习及其方法进行解读与梳理,认为新形式下对体育教育专业学生后学习及其方法的研究与开发是亟待探索的课题。
2) backward-studying
向后学习
1.
with the architecture of CAN , the method exploits the architecture of binary tree to make resources configuration become reasonable in the distribution, and adopts backward-studying algorithm in routing algorithm.
该方法基于CAN模型拓扑结构,在资源分布中采用了二叉树形式进行资源配置优化,并且在路由策略中加入了向后学习算法,从而使得改进后的CAN模型更加有效。
3) in-service learning
职后学习
1.
The in-service learning of teachers must be on the basis of responsibility.
教师在职后学习中的这些行为表现促使我思考:教师的厌学、逃学、假学甚至不学,对于他们的学生意味着什么?一个没有学习热情的教师,在自己的教学中向学生提出各种学习要求,道德吗?在我看来,教师职业要求学富五车,一个知识积累不足又不愿意学习的人其实是不适合当教师的。
4) school student study after class
课后学习
5) backward pupils
学习落后生
1.
In backward pupils′ learning process,they have psychological barrier in their cognitive process.
学习落后生是指在同龄儿童或同一集体中,没有充分发挥自己的潜在能力,不能达到最低学习标准,学习成绩长期落后的学生。
补充资料：《改造我们的学习》
| 《改造我们的学习》 1941年5月毛泽东在延安 干部会议上所作的报告。原载于1942年3月27日延安《解放日报》，后收入《毛泽东选集》第三卷和《毛泽东著作选读》下卷。全文共分四个部分，从思想上总结了党史上的经验教训，着重论述了反对主观主义以整顿学风的问题。指出对待马列主义，存在着两种根本对立的态度。一种是理论和实际统一的态度，即从中国革命的实际出发，实事求是。这种态度是党性的表现，是中国革命胜利的根本保证。另一种是主观主义的态度，这是反科学、反马列主义的学风。在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作。它是党内产生“左”右倾机会主义错误的思想根源，曾给中国革命带来严重损失。文章强调只有打倒主观主义，马列主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。文章向党指出系统地周密地研究周围环境的任务；特别强调在全党推行调查研究的计划，是转变党的作风的基础的一环。这篇著作是毛泽东关于整风运动的基本著作，是整风运动的必读文件之一。
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