1) unethical activity
不道德工作行为
1.
This study,based on the two questionnaires—Money Ethics Scale and Unethical Activity Context,which are designed by ourselves,investigates randomly 204 managerial staffs and 395 university students in order to analyze their money profiles,and the relation between money profiles and unethical activity.
随机抽取204名企业管理人员和395名大学生为被试,运用自编《金钱心理问卷》和《不道德工作行为情境问卷》,调查分析管理人员和大学生的金钱心理类型及其发生不道德工作行为可能性的差异。
2) moral passivity
道德不作为
1.
In recent years,the issue of moral passivity in educational administration has received much attention in the field of educational administration.
近年来,教育管理领域道德不作为问题,已经引起教育管理学界较多的关注。
3) unethical behavior
不道德行为
1.
An empirical study on the difference of corporate ethical climate and unethical behavior in China;
我国企业伦理气氛及不道德行为差异的研究
4) Immoral behavior
不道德行为
1.
A brief analysis of the cause of the contemporary university students immoral behavior;
当代大学生不道德行为成因浅析
2.
In this paper, I dedicate to college students immoral behavior research, strive to find a valid path, and explore new ways to open new ideas ,to strengthen the ideological and political education in colleges and universities network positions and enhance the network of ideological and political education .
大学生网络不道德行为如浏览有害信息、交往不当、滥用资源等时有发生,并且越来越普遍和越来越严重,已经影响了大学生的健康成长和全面自由发展,还损害了网络的健康有序发展,引起了国内外专家学者的高度重视。
5) immoral behaviors conducted by school
学校不道德行为
1.
When it comes to the negative impact on the student s moral, people always think of the teacher s moral , but neglect the negative impact of The immoral behaviors conducted by school on the student s moral, so far very few people have made a research .
本文对此进行了初步的探讨，旨在消除“学校不道德行为”，使学生，乃至教师，健康成长。
补充资料：道德行为的发展
道德行为的发展
development of moral behavior
道德行为的发展(development of mora-behavior)道德行为是人在一定的道德认识支配下表现出来的对他人和社会有道德意义的活动，是人道德认识外在的具体表现，也是实现道德动机的手段。它是客观的道德情境与人的相互作用的产物，包括三个连续阶段:(1)从个人的知识总库中提取与当前的道德情境、个人的道德需要及主体的情绪状态有关的成分。信息的提取对于是否采取某种道德行为及如何采取行动，是一个必不可少的准备阶段。(2)认知一情绪纽带的形成是控制系统进一步发挥的一个新阶段。(3)形成相应计划或行为程序，为道德行为做准备。道德动机的激发与行为准备并非是一次完成的，需要反复调节个人的道德意识才能实现对人的实际行为的调整。研究表明，道德行为的发展，有五级水平:(1)非道德性水平，没有形成是非、善恶观念，不了解自己行为对他人有何影响。(2)自我中心行为水平，行为从满足个人的欲望出发，以获得个人利益为目的。(3)依从传统惯例行为水平，行为符合社会传统习俗，遵从集体决定。(4)良心主义行为水平，对不良行为内心开始感到内疚。(5)利他主义行为水平，属于符合社会道德标准的最高级行为。 (白学军撰林索德审)
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参考词条