1) set up the school
兴学堂
2) Rising of School
学堂兴起
4) abolishing the imperial examinations
废科举兴学堂
5) school
[英][sku:l] [美][skul]
学堂
1.
From Academy to School-the Process of Education Modernization;
书院改学堂——教育现代化的一个过程
2.
It had some inheriting relation with old governmental school,but it broke down the block of traditional education and advocated the opening of Modern educatio.
蒙古族学堂教育是新教育思想的产物 ,虽然同旧的官学有一定的继承关系 ,但它打破封闭的传统教育 ,提倡开放的近代教育 ,由此教育种类和等级开始多样化、多层次化 ,出现普通教育、留学生教育和内地求学等形式。
3.
In the popularization of new schools at the end of Qing dynasty,central government set a policy that local fund could be used for local education.
在清末推广新式学堂的兴学活动中,清政府对于地方乡镇制定了利用地方公款兴办地方学堂的方针。
6) Xue Tang
学堂
1.
Si Shu and Xue Tang: Dualistic Educational Structure at the beginning of the 20th Century;
私塾与学堂:清末民初教育的二元结构
2.
At the same time, Xue Tang of which the quantity and quality could not answer for the needs needed Si Shu, the traditional form of education, to be.
这一时期的新式学堂受经费、师资的限制，数量与质量均不尽如人意，也要求私塾这一传统教育形式为其补充，私塾改良应运而生。
补充资料：崇宁兴学
崇宁兴学是宋朝三次兴学中的一次。（另两次是庆历兴学和熙宁兴学）
王安石辞职和宋神宗去世后，朝廷内部新旧两派展开了拉锯式的斗争，政策反复多变。到宋徽宗即位后，打起继承先皇（神宗）之政的旗号。崇宁元年(1102年)，尚书右仆射兼门下侍郎蔡京奏请兴学贡士，朝廷随之发布一系列诏令，内容主要包括以下几个方面：
第一，州县普遍设学。县学亦置小学，在各地方学校也实行三舍法。县学生可升入州学，州学生可贡入太学。至此，形成了遍布全国州县的学校网络，无论在数量上、规模上，还是在分布的范围上，都远远地超过了以往任何一次兴学。
第二，扩建太学。崇宁元年(1102年)在京城南郊营建太学之外学，赐名辟雍，仿《周官》外圆内方之制，屋1872楹；太学专处上舍、内舍生，外学专处外舍生。诸路贡士初至，也皆入外学，经考试合格补入上舍、内舍后，方可正式进入太学。上舍名额200人，内舍600人，外舍3000人。
第三，以学校取代科举取士。由于天下已普遍设学并实行三舍升级制度，崇宁三年(1104年)诏罢科举，士人全部由学校升贡，每岁考试上舍生如礼部试法。次年赐上舍生35人及第，以后又间行科举，与舍选并行。宣和三年(1121年)恢复科举旧制，但太学仍保留崇宁定制。
第四，兴办专门学校。崇宁三年(1104年)设置书学、画学、算学等专业学校，采用太学三舍法考选取士。崇宁时期的画学是中国古代惟一举办过的专门美术学校。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条