1)  free education policy for teacher-training students
师范生免费教育政策
2)  Normal school
师范
1.
Chinese Writing Teaching Method Research in Normal Schools;
中等师范学校语文写作教学方法研究
2.
Compared with the presently vigorously developing education reform in biology teaching in Middle Schools,the biology teaching in normal schools and universities seems hesitating and confused.
面对当前蓬勃开展的中学生物学教学改革,而师范生物学教学却陷入彷徨不前、胸中无数的境地。
3.
Through analyzing the problems among graduate practice, this article discusses how to strengthen the arts normal school students quality education,and advances the students comprehensive quality level.
文章通过分析毕业实习中的问题 ,探讨如何加强美术师范学生的素质教育 ,提高学生综合素质水
3)  pedagogical
师范
1.
Through the analysis at present the pedagogical kind of educational technique public class present situation and the existence question,proposed the corresponding platform construction suggestion,has made some attempts for the exploration pedagogical kind of educational technique public class development.
通过分析目前师范类教育技术公共课的现状和存在的问题,提出了相应的平台建设建议,为探索师范类教育技术公共课的发展做出了一些尝试。
2.
it should consider the foundamentol, focal, comprehensive and pedagogical teaching as its main principles so as to adapt tp the requirments of universal dancing teaching.
由于社会的发展,高等师范院校音乐专业的舞蹈教学,必须打破以往培养高、精、尖专业人才的模式,以基础性、针对性、师范性、综合性教学为主要原则,以适应普及舞蹈教育的需要。
4)  Normal
师范
1.
On Psychological Healthy Education for Normal School College Students Majored in Physical Education;
体育师范专科学生心理健康教育浅析
2.
A Discuss on the Reform of Curricular Teaching in Normal Colleges;
师范院校课程教学改革的设想
3.
Inquiring into the math teaching of the normal colleges of the new century;
21世纪师范院校数学课教学探微
5)  teachers college
师范
1.
This paper puts forward some suggestions on how to make sure the accurate targets and new perceptions to carry out the educational reform of teachers college.
本文从找准目标是前提,新的理念为指导,狠抓根本是关键,师资队伍是保证,提出了对高等师范院校教育改革的思考意见。
2.
Analyzing the present condition of physical education in teachers college in the aspects such as curriculum, teaching material, period and students physical constitution, this paper talks about discrepancy between the actuality and the demanding quality education, and advances opinion and suggestion in accordance.
从大纲、教材、学时、学生体育素质等方面 ,分析了师范院校体育教学现状 ,论述了现实与素质教育要求的不足之处 。
6)  Teacher training
师范
1.
The study of the development of teaching profession is a hot topic in the field of international teacher training and has been widely concerned.
教师专业发展课题是国际师范教育领域的热门课题,已经普遍引起各国的关注。
参考词条
补充资料:东北师范大学教育科学学院
东北师范大学教育科学学院
东北师范大学教育科学学院

东北师大教育科学学院前身为教育系,创建于1951年,1994年撤系建院。陈元晖、杨清、朱铭麓、何寿昌、曹延亭、王国新等老一辈学者为学院发展奠定了坚实的基?8母锟乓岳矗谕醴晗拖壬⑽饨芟壬⒐蓟壬淼囊淮笈已д叩耐贫拢谌逃⑿睦砝砺劢缬泄惴旱挠跋臁?br />

九十年代,学院进入了稳定、持续、快速、发展的历史时期。现设有教育学系、心理学系、教育管理系、学前教育系、课程与教学系,以及国家基础教育实验中心、农村教育研究所、国际与比较教育研究所、高等教育研究所、特殊教育研究所、儿童发展研究所、教育信息中心、全国现代教育技术培训中心、教育部东北师范大学基础教育课程研究中心等单位。

教育学原理为国家级重点学科,农村教育研究所为教育部人文社会科学重点研究基地,教育原理专业成为国家人事部批准的博士后 科研流动站。学院现有5个本科专业;9个硕士专业,并培养全新模式的4+2教育学硕士研究生;4个博士专业。全院现共有在校本科生603人,硕士研究生409人,博士研究生88人,函授生200余人。

学院有一支由80人组成的高水平教师队伍,其中教授27人(含博士生导师11人),副教授27人。近年来,有1名教师获教育部青年教师优秀教学与科研奖,2名教师获宝钢教学奖,2001年5人获教育部国家级教学成果二等奖,2005年5人获高等教育国家级教学成果二等奖,1名教师获吉林省教学精品课奖,3名教师获东北师大精品课立项,4名教师获学校基础课主讲教师称号,先后有10名教师获学校优秀教学奖;2项吉林省优秀教学成果一等奖。

近3 年来,承担国家重大课题招标项目,全国“十五”规划重点项目和教育部重点项目等省级以上课题60余项。作为全校6个“211”重点建设项目之一的“基础教育重大问题研究”,在基础教育的均衡性、农村基础教育和基础教育质量评价等几个方面 的研究,取得引人注目的研究成果。在重点刊物上发表学术论文100多篇,出版学术著作和高质量的教材70多部。

开设具体专业介绍:

教育学系:教育学专业主要培养各级各类院校教育科学教学人员、教育科研人员和各类教育教学实践工作者。主要开设教育概论、教学论、德育原理、学校管理学、课程论教育科学研究方法等40多门课程。

教育管理学系:教育管理专业主要培养各级各类教育行政和学校管理方面的教学人员、科研工作者和各类教育教学管理人员。主要开设管理学基?⒔逃姓а⒔逃ㄑа⒔逃兰邸⒔逃臣朴氩饬康?0余门课程。

心理学系:东北师范大学教育科学学院心理学系前身是教育系心理学教研室。1977年东北师范大学教育系恢复,心理学教研室

资料更新:2006年1月1日隶属于教育系。1980年正式设置心理学本科专业。1994年东北师范大学教育科学学院撤系建院,建立教育科学学院,下设心理学系。

心理学专业主要培养各级各类心理学教学、科研人员和各种心理咨询、心理教育工作者。迄今为止,心理学系已经招收22届本科生,毕业生700余人。现有基础心理学专业、发展与教育心理学专业、应用心理学专业三个硕士学位点和一个发展与教育心理学博士点。自1982年基础心理学专业硕士点招收第一届研究生以来,共招收了20届硕士研究生,已毕业研究生140余人,其中有80人已在国内外获得博士学位。

心理学系现有教师19人,教授5人,其中博士生导师2人,副教授11人,讲师2人、助教1人,现任心理学系主任张明教授,心理学党支部书记刘晓明副教授。心理学系主要开设普通心理学、实验心理学、发展心理学、教育心理学、心理咨询的理论与技术、心理卫生学、学校心理辅导、心理测量与诊断、变态心理学等40余门课程。

学前教育系:学前教育专业主要培养幼儿教育教学师资及幼教管理和幼教科研人员。主要开设幼儿心理学、学前教育学、学前比较教育学、美育原理、学前教育评价、学前教育科研法等40余门课程。

课程与教学系:现有教师9人,教授6人,其中博士生导师2人,副教授2人,讲师1人。

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。