1) teaching leadership behavior
教学领导行为
1.
As leaders and administrators of teaching,teachers must have good teaching leadership behavior in order to promote the overall development of the students.
教师作为教学的领导者和管理者,只有具有良好的教学领导行为,才能促进学生身心的全面发展。
3) teacher leadership behavior
教师领导行为
1.
Researched have been conducted with a sample of 913 junior middle school students in urban and rural China to examine the relationship between teacher leadership behavior and adolescents emotional adjustment,by using Teacher Leadership Behavior Questionnaire,Children Social Anxiety Questionnaire and Children Loneliness Questionnaire.
选取城市和农村初中913名青少年为被试,采用问卷法考察城乡教师领导行为与青少年情绪适应的关系。
5) leadership behavior
领导行为
1.
Transformational leadership behaviors and its effectiveness of sports leaders in colleges;
高校体育领导者变革型领导行为及其有效性的实证研究
2.
Relationships between college students psychological pressure and P.E.masters leadership behavior;
大学生心理压力与体育教师领导行为关系研究
6) leadership
[英]['li:dəʃɪp] [美]['lidɚ'ʃɪp]
领导行为
1.
Characteristics of coach leadership of some predominant sports events in Liaoning province;
辽宁省部分优势竞技项目教练员的领导行为特征
2.
It also happened in the field of leadership science.
领导行为领域也是如此。
3.
Research on Leadership and Management Behavior Based on Enterprise Life-cycle;
本文以中小型民营企业为样本，对31家企业300多名管理者和员工进行了问卷调查，对6家民营企业的高层管理者进行了访谈，结合理论研究，得到的主要结论有： (1)民营企业中领导行为包括5个因子：“规划未来”、“促进创新”、“关注员工”、“个人魅力”、“亲历亲为”；民营企业中管理行为包括3个因子：“传统管理职能”、“关注业绩”、“行使职权”； (2)企业在初生期，领导行为中的“规划未来”与员工态度中的“工作清晰度”显著相关：领导行为中的“亲历亲为”与“员工主观业绩”显著相关；经营者应该在准确把握宏观趋势的同时，参加基础工作； (3)企业在成长阶段，管理行为中的“管理职能”与“员工主观业绩”显著相关；经营者应该建立现代企业制度，建设企业文化； (4)企业在成熟期，领导和管理行为与员工和业绩没有显著相关；但访谈表明经营者应该优化企业结构，为企业未来发展储备人才。
补充资料：领导行为
领导行为
leader's behavior
领导行为(leader’5 behavio:)研究领导者在领导过程中所采取的行为以及不同的领导行为对职工的影响，以期寻求最佳的领导行为。20世纪40年代，许多心理学家在研究且_作中发现了领导者在领导过程中所采取的领导行为与他们的工作效率之间存在着密切联系。为了寻求最佳的领导行为，他们对许多企业及研究机构进行了研究，并提出了领导行为理论。在管理心理学中，有关领导行为研究的方法和结论很多，但归纳起来主要体现为一点，即在一个组织中的领导行为可以将其分为以关心人为中心的“员工导向”和以关心组织为中心的“生产导向”。其中比较著名的是由美国俄亥俄州立大学提出来的俄亥俄模式，又称“领导行为四分图”。 高_ 关l简天心人l简天心入1 心LseseseseseseseLwesesesese一J }…司州 低一-一---一一一-今高 领导行为四分圈 它把领导行为分解为两个方面:一是对组织、对工作的态度，另一是对职工的态度。并以前者为横坐标，后者为纵坐标，构成了一个管理模式图。在这四种领导行为中，俄亥俄模式认为第三种最好。在俄亥俄模式基础上，布莱克(Blake，R.)和穆顿(Mouton，J.F.)作了发展，于1964年提出了“管理方格图”，如下图所示。…孵墉十日日州十翻 1 2 3 4 5 6 78 管理方格圈 所以，所谓领导行为实质上是这两种行为的组合。在判断领导行为时，就按这两方面的行为表现在图上寻找交叉点。这交叉点就是他的领导行为类型。图中所示(1.1)、(9.1)、(9.9)、(1.9)、(5 .5)是五种典型的领导行为或领导风格。其中(1.1)型属于“贫乏管理”，表示出对职工、对生产漠不关心。(9 .1)型，是属于“任务管理”，只抓生产，不关心人。(9 .9)型，是“战斗集体型”，反映出生产任务成果好，职工关系协调、士气旺盛，职工利益与企业目标达到完好的结合。(1.9)型，是所谓的“俱乐部管理”，在企业内充满了轻松友好的气氛，但是生产任务得不到关心。(5 .5)型属于“中间式管理”，多数是“仁慈式的集权领导者”，任务完成一般，企业内部人际关系相对稳定。在上述五种典型的管理形态中，最有效的是(9 .9)型，以下顺序排列是(9.1)型，(5.5)型，(1.9)型，(1.1)型。但要实行(9 .9)型领导，是要经过一定努力的。
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参考词条