1) leader behavior of middle school principals
中学校长领导行为
2) the leadership behavior of schoolmasters
校长领导行为
1.
In order to examine and investigate the relation between the leadership behavior of schoolmasters and teachers’ collective efficiency,466 teachers from 37 elementary schools in Jiangsu province are randomly chosen as subjects for the survey.
为了探讨校长领导行为与小学教师集体效能之间的关系,采用校长领导行为描述问卷与教师集体效能量表作为研究工具,随机调查了37所学校的466名小学教师。
5) teaching leadership behavior
教学领导行为
1.
As leaders and administrators of teaching,teachers must have good teaching leadership behavior in order to promote the overall development of the students.
教师作为教学的领导者和管理者,只有具有良好的教学领导行为,才能促进学生身心的全面发展。
补充资料:领导行为
领导行为
leader's behavior
领导行为(leader’5 behavio:)研究领导者在领导过程中所采取的行为以及不同的领导行为对职工的影响,以期寻求最佳的领导行为。20世纪40年代,许多心理学家在研究且_作中发现了领导者在领导过程中所采取的领导行为与他们的工作效率之间存在着密切联系。为了寻求最佳的领导行为,他们对许多企业及研究机构进行了研究,并提出了领导行为理论。在管理心理学中,有关领导行为研究的方法和结论很多,但归纳起来主要体现为一点,即在一个组织中的领导行为可以将其分为以关心人为中心的“员工导向”和以关心组织为中心的“生产导向”。其中比较著名的是由美国俄亥俄州立大学提出来的俄亥俄模式,又称“领导行为四分图”。 高_ 关l简天心人l简天心入1 心LseseseseseseseLwesesesese一J }…司州 低一-一---一一一-今高 领导行为四分圈 它把领导行为分解为两个方面:一是对组织、对工作的态度,另一是对职工的态度。并以前者为横坐标,后者为纵坐标,构成了一个管理模式图。在这四种领导行为中,俄亥俄模式认为第三种最好。在俄亥俄模式基础上,布莱克(Blake,R.)和穆顿(Mouton,J.F.)作了发展,于1964年提出了“管理方格图”,如下图所示。…孵墉十日日州十翻 1 2 3 4 5 6 78 管理方格圈 所以,所谓领导行为实质上是这两种行为的组合。在判断领导行为时,就按这两方面的行为表现在图上寻找交叉点。这交叉点就是他的领导行为类型。图中所示(1.1)、(9.1)、(9.9)、(1.9)、(5 .5)是五种典型的领导行为或领导风格。其中(1.1)型属于“贫乏管理”,表示出对职工、对生产漠不关心。(9 .1)型,是属于“任务管理”,只抓生产,不关心人。(9 .9)型,是“战斗集体型”,反映出生产任务成果好,职工关系协调、士气旺盛,职工利益与企业目标达到完好的结合。(1.9)型,是所谓的“俱乐部管理”,在企业内充满了轻松友好的气氛,但是生产任务得不到关心。(5 .5)型属于“中间式管理”,多数是“仁慈式的集权领导者”,任务完成一般,企业内部人际关系相对稳定。在上述五种典型的管理形态中,最有效的是(9 .9)型,以下顺序排列是(9.1)型,(5.5)型,(1.9)型,(1.1)型。但要实行(9 .9)型领导,是要经过一定努力的。
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参考词条