2) digital language lab
数字语言实验室
1.
Discussion on the Approaches of Improving Foreign Language Teaching in Digital Language Lab;
提高数字语言实验室外语教学途径的探讨
2.
Effects of digital language lab on college English teaching;
数字语言实验室对大学英语教学的影响
3.
The strategies for service-oriented management in digital language lab
数字语言实验室服务型管理策略探讨
3) digital language laboratory
数字语言实验室
1.
Comparing with the multimedia language lab and the simulated language laboratory, the digital language laboratory is the main mean as most advanced and promising instrument.
数字语言实验室为大学英语视听教学创造了传统教学模式无法比拟的生动有效的教学环境,成为各个高校进行视听教学的主要手段。
4) digital language laboratory
数字化语言实验室
1.
The digital language laboratory which is based on multi-media computer network technology, when applied in foreign language teaching, shows obvious advantages, such as improving teaching and learning efficiency, encouraging individuation, exploration and cooperation among students.
以多媒体、计算机和网络技术为支撑的数字化语言实验室被应用于外语教学,表现出诸多优势,如使教学内容变得直观、生动,使个性化、探索化学习成为可能,信息资源丰富、时尚等;但同时也存在不少缺陷,如只能实行人机交互而人际交互缺失,外语交际氛围的创造真实性差,学生自主学习的盲目性大,设备依赖性强等。
2.
With the development and popularization of the digital language laboratory, the tradition- al analog language laboratory has been gradually eliminated.
为此,国家口语考试中心开始逐步改变口语考试的形式,部分试点院校已经采用数字化语言实验室设备进行口语考试,并使用数字化录音技术代替传统的磁带录音。
5) network digital language laboratory
网络数字语言实验室
1.
This paper analyses the concept, function of the network digital language laboratory, and its application, and how to make use of the advantage of the network digital language laboratory for foreign language teaching.
本文对语言实验室的概念、作用、及其应用,对怎样利用网络数字语言实验室的优势为外语教学创造良好的条件进行分析,提出了使用网络数字语言实验室不容忽视的问题。
6) digital network language lab
数字网络语言实验室
1.
Based on the analysis on the kinds and characteristics of technology of digital language learning system,together with the use of digital network language lab in Tianjin Vocational Institute,this paper studies on the application and management of digital network language lab in foreign language teaching and other issues concerned.
在分析数字语言学习系统的类型及技术特点的基础上,结合学校的数字网络语言实验室的使用,探讨数字网络语言实验室在外语教学中的应用与管理以及应当注意的问题。
补充资料：语言实验室
简称LL。一种装有录音系统和其他电化教育手段的供语言教学用的教室。它的主要类型有：
①简易型。一般分为两种:a.听音型(Audio-passiveLL，简称A-P型)。学生用耳机收听录音教材，是一种仅有单向语音传输功能的语言实验室，也称听音室。b.听说型(Audio-Active LL，简称A-A型)。师生均有耳机和传声器，因而是一种能进行问答对话、具有双向语音传输功能的语言实验室，一般还设有隔音座位。
②听说对比型(Audio-Active Comparative LL，简称A-A-C型)。除师生对话外，学生尚可录制教师放送的录音教材和自己的口头练习，以进行对比。有的听说对比型语言实验室，教师还可以遥控学生的录音机或监听、监录学生的作业。
③视听型(Audio Visual LL，简称A-V型)。可同时播放幻灯、电影、录像等视觉形象，以创造真实、生动的语言情景。视听型语言实验室也适用于多种学科的教学。
此外，有些语言实验室，除视听功能外，尚装备有长用微处理机，可对学生的课内作业随时作出分析和评价等。
语言实验室在教学过程中的作用主要在于：①对学生进行听力、口语或翻译训练，以提高语音独立学习的能力。②有助于多种教学形式（全班、分组、个别教学等）的最优结合。③可使全班学生在教师控制下同时独立工作，并使能力不同、水平各异的学生都能得到有效的学习，便于因材施教。④在自然条件下，正确地掌握学生的练习与反应情况，对教学效果能及时提供判断和评价的信息。⑤积累学生学习情况的资料，作为以后改进教材教法和科研工作的依据。
由于语言实验室已发展为不限于语言教学的电化教室，所以现在也常称为学习实验室（Learning Labora-tory）。
①简易型。一般分为两种:a.听音型(Audio-passiveLL，简称A-P型)。学生用耳机收听录音教材，是一种仅有单向语音传输功能的语言实验室，也称听音室。b.听说型(Audio-Active LL，简称A-A型)。师生均有耳机和传声器，因而是一种能进行问答对话、具有双向语音传输功能的语言实验室，一般还设有隔音座位。
②听说对比型(Audio-Active Comparative LL，简称A-A-C型)。除师生对话外，学生尚可录制教师放送的录音教材和自己的口头练习，以进行对比。有的听说对比型语言实验室，教师还可以遥控学生的录音机或监听、监录学生的作业。
③视听型(Audio Visual LL，简称A-V型)。可同时播放幻灯、电影、录像等视觉形象，以创造真实、生动的语言情景。视听型语言实验室也适用于多种学科的教学。
此外，有些语言实验室，除视听功能外，尚装备有长用微处理机，可对学生的课内作业随时作出分析和评价等。
语言实验室在教学过程中的作用主要在于：①对学生进行听力、口语或翻译训练，以提高语音独立学习的能力。②有助于多种教学形式（全班、分组、个别教学等）的最优结合。③可使全班学生在教师控制下同时独立工作，并使能力不同、水平各异的学生都能得到有效的学习，便于因材施教。④在自然条件下，正确地掌握学生的练习与反应情况，对教学效果能及时提供判断和评价的信息。⑤积累学生学习情况的资料，作为以后改进教材教法和科研工作的依据。
由于语言实验室已发展为不限于语言教学的电化教室，所以现在也常称为学习实验室（Learning Labora-tory）。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条