1) class size reduction
小班化教育
1.
,the paper carries on the comparison of innovation of class size reduction in China and America,hoping to provide the reference for the development of primary school class size reduction in our country.
小班化教育被称为"教学领域的一场革命",是近几十年来世界教学领域内一项最热门的改革措施。
2.
is the first country which initiated class size reduction.
小班化教育是近几十年来世界教育教学领域内一项具有强烈反响的革新措施。
3.
Based on a great deal of fruit of researching into class size reduction home and abroad and comparatively further thinking, and combined with an educational experiment on class size reduction of our middle-school, the writer thinks that class size reduction is advanced form of education, and represent developmental direction of modern education.
通过对国内外小班化教育研究成果的大量查阅和比较深入的思考,结合本校小班化的教育实验,笔者认为小班化教育是一种先进的教育形式,代表着现代教育的发展方向。
2) small class education
小班化教育
1.
There have been many experiments of small class education reform in various regions of China and many experiences and achievements have been made from them.
小班化教育已成为当前我国基础教育发展中的一种新的潮流。
3) small-class education
小班化教育
1.
The author has made comparison between the new-course which we are going to face and small-class education,which is one of the most important trends in the development of education in the21st century.
面对即将进入的新课程,本文就其与21世纪教育发展的重要趋势之一的小班化教育进行了比较研究,结合实际,就教育思想中的师生观、学习观、评价观等主要层面进行了探索。
2.
These lead to“the Small-class Education”possible in some developed areas in China.
由于社会物质水平的提高,人民群众对优质教育的需求,又由于小学适龄儿童数的下降,“小班化教育”是中国发达地区教育现代化进程的必然。
4) small-class teaching
小班化教育
1.
From the beginning of the 2000 s, the small-class teaching in the economical developed area comprehensively unfolds, enormously promoted the school teacher,.
90年代初,上海、北京等发达城市,为适应世界教育改革的潮流和学校教育自身发展的内在要求,率先推进以小班化教育为标志的小学教育改革,取得了较好的成效,为学生一生的发展打下扎实的基础,同时也促进了教师专业的成长。
5) A Probe into Small Class Education
小班化教育初探
补充资料：小班化
小班化教育是一种班级人数较少（不多于28人）、有利于学生的全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式，是世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式。
小班化教育宗旨是因材施教，因为小班比较容易实施。另外就是班级管理应详细制订，给的知识可以相对多一点，细致一些。班化教学中，学生在课堂内所平均占有的时间成倍增加。这样，在课堂上师生之间、学生与学生之间有更充分的时间进行讨论和交流，有利于师生之间的互动。这种互动是师生共同发展的动力。课堂教学中是否实现师生互动，是新课程理念对课堂教学的要求。在互动中，学生在教师的指导下，达到自主、合作、探究性的学习，充分发挥主体的积极性和创造性，提高学习质量，促进学生主动、健康的发展。在这样的教学氛围下，学生有更多的机会质疑、表达自己的独立见解以及动手实践，有利于他们综合素质的提高。小班化为课程改革创造了极为有利的条件。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条