1) teacher quality
教师质量
1.
A Tentative Analysis of the History, Measures and Experience of American Teacher Union Exerting Influences on Teacher Quality;
美国教师组织影响教师质量的历程、举措和经验探析
2.
Foreign researchers have done lots of studies about the topic of teacher quality and teacher incentive in the recent two decades.
近20年来,国外研究者们对教师质量和教师激励的问题进行了许多研究,这些研究可归纳为:教师质量与教师激励;从学校特征角度讨论对教师的激励;工资对教师的激励作用;一些制度性安排对教师的激励作用。
3.
The main factors which embody the teacher quality should be made sure first.
明确体现教师质量的主要因素,运用多种渠道、多种形式提高教师质量,是提高高校教学质量的关键所在。
2) quality in teachers
质量在教师
3) Highly Qualified Teacher
高质量教师
1.
The Research on the Implement of American 21st Century Highly Qualified Teachers Program;
美国21世纪中小学“高质量教师”计划的实施研究
4) teachers teaching quality
教师教学质量
1.
The evaluation of teachers teaching quality is of great significance to the improvement of teaching quality.
教师教学质量的评价对提高教学质量具有十分重要的意义。
2.
The teachers teaching quality is an integral part of teaching evaluation in colleges and universities.
教师教学质量是高等院校教学评估的重要组成部分，本文针对现行教师教学质量评价过程中存在的问题，将层次分析法（AHP）、模糊综合评判具体应用到评价的全过程中，并用C语言编制了计算机程序实现统计、计算的半自动化，该程序在微机上测试通过，操作过程简洁明了。
5) the quality of teachers education
教师教育质量
1.
With the popularization of Advanced Education, the quantity of teachers being educated is on rapid increase, but the quality of teachers education is far from satisfying.
随着高等教育的大众化，教师教育的数量增长加快，教师教育质量却很不尽如人意。
6) the teacher and the quality of education
教师及教育质量
1.
So how to establish an evaluation system for the teacher and the quality of education is scientific and reasonable? The evaluation first should be a new,futureoriented and developable evaluation.
教师工作是一项艰辛复杂而又特殊的脑力劳动,如何建构教师及教育质量评价制度才是科学、合理的呢?教师及教育质量评价首先应该是一种新型的、面向未来的发展性的评价,必须正确把握评价的目的,认识教师与教育质量评价的特性,遵循实施评价工作的原则。
补充资料：质量管理体系审核员教师
质量管理体系审核员教师
instructor for quality management system auditor
zhil泊ng guanli tixi shenhe协Jan iicoshi质，管理体系审核员教师(ins加ctorfor明al-ity功以川犯emeni system auditor)具有能力向审核员候选人传授审核知识的合格人员。为确保审核员的水平和审核结果的有效性、一致性，国际审核员培训与注册协会对审核员培训教师的资格和能力提出要求，中国认证人员国家注册委负会也作出相应规定。国家注册审核员培训教师应具有国家注册高级审核员资格，具备审核质黄管理体系的理论和实践经验，经过知识传授技能的培训，具有一定的培训经验，能将其知识传授给学员，并经中国认证人员国家注册委员会培训考试合格。 每期国家注册审核员培训班应有两名教师分别对学员学习态度、出勤率、个人素质、审核能力及学员在讨论、回答问题、课堂反应等方面的表现做出评价。培训班结束前，经两名教师对各自的评价结果协商汇总，做出对每个学员的最后评价。培训课程提供者应保证每个教师具备相应的资格，每年应对教师教学业绩进行评审。中国认证人员国家注册委员会还要对审核员培训教师实施监份。(李学方)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条