1) aesthetic psychological tendency
审美心理倾向
1.
The analysis and enlightenment of the aesthetic psychological tendency of faculty and students of higher education institutes;
高校师生审美心理倾向现状分析及其启示
2) aesthetic tendency
审美倾向
1.
Surey on the aesthetic tendency of southwest technological worker——and compare with technological worker of the whole country;
西南地区科技工作者审美倾向调查报告——兼与全国科技工作者审美倾向比较
2.
Analysis of the aesthetic tendency of traditional Chinese paintings of scholars;
试析中国传统文人画的审美倾向
3.
Wang Zengqi s unique aesthetic tendency is one of the many reasons why he is distinctive in modern and contemporary literature history.
汪曾祺之所以在现当代文学史中别具一格,原因有许多,汪曾祺独特的审美倾向是其重要方面。
3) aesthetic inclination
审美倾向
1.
On the difference between literati artistic activities and folk aesthetic inclination;
论文人艺术活动和民间艺术审美倾向的差异
2.
His cultural attitude,motivation of translation,aesthetic inclination can exert a direct impact on the quality of translation and the afterlife of the original text.
译者的文化态度、翻译动机、审美倾向直接影响译文的质量和生命力。
3.
This paper expounds the meaning of personality characteristics of the TV host,such as thought emotion,aesthetic inclination,temperament characteristics,language style.
阐述了电视节目主持人的思想情感、审美倾向、气质特点、语言风格等个性特征的涵义,分析了数名优秀主持人的个性特征,论述了主持人的个性与社会主流意识形态的共性是辨证的统一的关系,提出了电视节目主持人强化个性修养思路。
6) aesthetic psychology
审美心理
1.
Synaesthesia-Aesthetic Psychology of Su Shi s Poetic Life;
通感—苏轼诗意生活的审美心理
2.
Consideration of synergism of elements with human aesthetic psychology in design
关于设计中元素与人的审美心理相协同的思考
3.
Analyses of facility construction of agritourism demonstration zone based on aesthetic psychology
从审美心理角度解读农业旅游示范区旅游设施建设
补充资料：管理审美心理中介
管理审美心理中介
aesthetic psychological medium of management
个中介系列里面。 (林兆其撰国巫固审)管理审美心理中介(a es止e桩e psyehologiealmedium of management)学校管理的审美因素到师生员工美感渐成的过渡环节，包含审美感觉、审美知觉和审美表象的和谐运动的系列。从美感效应生成的机制来看，管理者所提供的管理中的审美媒介能否作用于师生员工，要受他们审美的历史层次和心理层次所制约，美感效应就是在与这两个中介层次的交融中形成的。个体的审美心理能力是在人类总体审美实践的历史积淀的基础上，通过后天个人的审美活动实践获得、发展和逐步完善起来，并成为审美心理的深层结构。在某次具体的审美活动中，美感效应的形成是心理组织作用的结果。审美心理中介系列里蕴藏着审美主体的巨大能动性。借助于格式塔心理学派的“场”概念，皮亚杰的S一认T)一R公式，即一定刺激(S)被个体同化认)于认知结构(T)中，才能对刺激(S)作出反应(R)，对管理美育中的美感反应过程提出如下公式::TS才AT之R。其中，S是管理中美的信息系统，作为刺激丛作用于师生员工大脑。A代表师生员工(受教者)的心理文化结构。T代表其心理组织功能，包括对刺激的顺应和同化功能。R代表美感效应渐成，即美育功效的生成。管理美育作为一种审美心理活动，其作用的发生及取得的效果，奥秘就隐藏在AT这
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