1) history of problems of education
教育问题史
1.
This article is based on the examples of the History of Problems of Primary and Secondary Education in Foreign Countries and the History of Problems of University Education of Foreign Countries,and tries to elaborate the fact that the history of problems of education is a research pattern worth of significance.
本文主要以《外国中小学教育问题史》和《外国大学教育问题史》为例,论述教育问题史是教育史研究中一种值得重视的研究范式,具体阐释了教育问题史与传统教育史的差异、教育问题史研究中的问题确定以及应关注的重点。
2) education problem
教育问题
1.
Reforming the government systems to solve education problem of temporary migrant children;
解决流动儿童受教育问题探析
2.
The education problem of left-home children is an important problem which has already been stressed by governments and research circle.
留守儿童的教育问题已经受到政府和教育界的高度重视。
3.
The education problem of children of peasant-workers is analyzed in the perspective of sociology.
从社会学的视角,分析了农民工子女的教育问题。
4) educational problem
教育问题
1.
Solving the educational problem of urban peasant-workers children will help to accelerate the sustainable development of urban economy and the construction of harmonious society.
解决进城务工农民子女教育问题有助于促进城市经济的可持续发发展以及和谐社会的构建。
2.
Problem-consciousness refers to the intention and ability to discover and state educational problems that must be examined and solved, whose basis is professional educational knowledge and experience which develop in the process of educational research and practice.
教育研究中的问题意识 ,是人们在教育研究和实践活动中 ,以专门的教育知识和经验为基础 ,逐步形成的认识教育问题的实质和类型、发现并提出需要研究解决的教育问题的意向和能力。
5) educational problems
教育问题
1.
Reasons for Educational Problems of the Children Left in Rural Areas——Based on a Study in schools of Dafang County Guizhou;
影响农村留守儿童教育问题的因素分析——基于贵州省大方县部分农村学校的调查
2.
From the data of CNKI, this paper generalizes the background, papers, development and features of the studies on the floating population s children s educational problems.
根据中国期刊全文数据库的网上搜索,本文对1997年以来国内公开发表的有关流动人口子女教育问题的研究为文献基础,概括分析了该项研究出现的问题背景、研究成果、发展阶段及其特征。
3.
To solve the educational problems of unattended and left children in the rural place of western area,we must reform the current dualistic educational managing system and develop the useful educational resources to perfect the social security system of unattended and left ch.
为解决西部地区农村留守儿童的教育问题,必须改革现有的城乡二元教育管理体制,发挥学校教育资源优势作用,完善留守儿童的社会保障机制。
6) educational issues
教育问题
1.
Developing boarding schools is a good way to solve the educational issues of left-behind children in rural china.
大力改善寄宿条件优先接纳留守儿童在校寄宿是解决留守儿童教育问题的有益思路。
2.
The concept of a harmonious society points out the direction of further reform and development of education, as well as makes us definitude the routes to deal with the educational issues from people-oriented level.
和谐社会理念的提出为教育的进一步改革和发展指明了方向,同时也使我们在以人为本这一层面上明确了教育问题的应对思路。
补充资料：研究中国社会历史涉及中华人民共和国经济史问题
美国最著名的中国史专家费正清（J.K.Fairbank）和罗德里克%26#183;麦克法夸尔主编了《剑桥中华人民共和国史1949～1982》（注：费正清、罗德里克%26#183;麦克法夸尔：《剑桥中华人民共和国史1949～1965》，上海人民出版社，1990。《剑桥中华人民共和国史1966～1982》，海南出版社，1992年。），系统研究了新中国建国以来发展变化的历史。如果说罗德里克%26#183;麦克法夸尔的《文化大革命的起源》，在研究叙述中华人民共和国经济史是同其他方面的历史交织在一起的话，那么这本著作就是一种板块结构。假如打开费氏主编的这本书，我们就会清楚地看到，有关经济史部分是相对独立。在第一部书中，第三章开始研究新中国的经济恢复和第一个五年计划。探讨了本世纪中期中国人所面临的发展问题，对第一个五年计划的成就作了估价，还在此基础上试图解释为什么比较成功的"一五"计划很快被抛弃，而代之以一个规模巨大、空前的失败的发展计划--"大跃进"。第七章分析了大跃进的缘起、大跃进的战略、大跃进的发展过程和大跃进以后的大调整。第八章进一步分析大跃进的经济战略、大跃进中的工业、投资的规模与类型、农业政策，估计了饥荒的范围和政府对饥荒的对策。研究了六十年代经济的恢复与调整，包括农业与工业的恢复与调整、价格的稳定等。在第二部书中，接着研究了文化大革命时期中国的蔓延与政策及措施。包括文化大革命造成的经济崩溃，工业发展战略、农业发展战略的调整。最后对1979年以后农村政策的改变作了研究。
英裔美籍著名中国问题学者、美国哈佛大学费正清中国问题研究中心主任罗德里克%26#183;麦克法夸尔，在其宏篇巨著《文化大革命的起源》（注：罗德里克%26#183;麦克法夸尔：《文化大革命的起源》（第一、二卷），河北人民出版社，1992年。）一书中，以丰富而翔实的资料，系统地研究了中国文化大革命发生的原因。他认为对于文化大革命起源的分析，应该从1956年开始，1956年发生了两个关键性的事件，即中国农业合作化的基本完成和苏共二十大的召开。这两个事件随后引发了一连串的事件，从而成为文化大革命的源头。农业合作化的完成，毛泽东以此为契机随即发动了中国历史上空前规模的"大跃进"，以谋求经济上的突破。1960年，在人民的痛苦声中结束了"大跃进"。这一过程恰恰引发了领导层的分歧。苏共二十大和后来的非斯大林化，使毛泽东决心偏离苏联的道路而走所谓真正的列宁主义道路。到60年代中期，这一准备已经完成，空前规模的文化大革命运动正是在中国开创一条新道路的实验。我们注意到麦氏所采用的仍然是西方历史学者惯用的注重历史事件中人际关系的研究方法。不过，他又往往透过人际关系的表像，指出建国以来中国共产党领导层中的分歧，来源于他们对中国如何建设社会主义道路问题的不同认识，及其结合研究当时社会经济发展变化的历史过程与产生这些不同认识之间的互动关系。这种方法应该说是可取的。在经济方面，他详细研究了社会主义"高潮"在农村和城市到来的过程。即农业的合作化和城市中的对资本主义工商业的社会主义改造的完成；研究了"多、快、好、省"的社会主义建设总路线的提出；毛泽东"论十大关系"讲话的经济与政治背景与农轻重比例关系的具体实施；对经济建设中反冒进的批判；大跃进的发动，人民公社的兴起和全面退却；国民经济的初步调整等。
美国学者吉尔伯特%26#183;罗兹曼（GilbertRozman）主编的《中国的现代化》（注：吉尔伯特%26#183;罗兹曼：《中国的现代化》，上海人民出版社，1989年。）对中国的现代化这一主题进行了深入的探讨，并始终坚持自己的独到见解。由于本书从18世纪谈起，1949年以后中国经济的现代化问题只占较小比重。书中第十章重点论述新中国建国以后的经济结构与经济增长问题。
英裔美籍著名中国问题学者、美国哈佛大学费正清中国问题研究中心主任罗德里克%26#183;麦克法夸尔，在其宏篇巨著《文化大革命的起源》（注：罗德里克%26#183;麦克法夸尔：《文化大革命的起源》（第一、二卷），河北人民出版社，1992年。）一书中，以丰富而翔实的资料，系统地研究了中国文化大革命发生的原因。他认为对于文化大革命起源的分析，应该从1956年开始，1956年发生了两个关键性的事件，即中国农业合作化的基本完成和苏共二十大的召开。这两个事件随后引发了一连串的事件，从而成为文化大革命的源头。农业合作化的完成，毛泽东以此为契机随即发动了中国历史上空前规模的"大跃进"，以谋求经济上的突破。1960年，在人民的痛苦声中结束了"大跃进"。这一过程恰恰引发了领导层的分歧。苏共二十大和后来的非斯大林化，使毛泽东决心偏离苏联的道路而走所谓真正的列宁主义道路。到60年代中期，这一准备已经完成，空前规模的文化大革命运动正是在中国开创一条新道路的实验。我们注意到麦氏所采用的仍然是西方历史学者惯用的注重历史事件中人际关系的研究方法。不过，他又往往透过人际关系的表像，指出建国以来中国共产党领导层中的分歧，来源于他们对中国如何建设社会主义道路问题的不同认识，及其结合研究当时社会经济发展变化的历史过程与产生这些不同认识之间的互动关系。这种方法应该说是可取的。在经济方面，他详细研究了社会主义"高潮"在农村和城市到来的过程。即农业的合作化和城市中的对资本主义工商业的社会主义改造的完成；研究了"多、快、好、省"的社会主义建设总路线的提出；毛泽东"论十大关系"讲话的经济与政治背景与农轻重比例关系的具体实施；对经济建设中反冒进的批判；大跃进的发动，人民公社的兴起和全面退却；国民经济的初步调整等。
美国学者吉尔伯特%26#183;罗兹曼（GilbertRozman）主编的《中国的现代化》（注：吉尔伯特%26#183;罗兹曼：《中国的现代化》，上海人民出版社，1989年。）对中国的现代化这一主题进行了深入的探讨，并始终坚持自己的独到见解。由于本书从18世纪谈起，1949年以后中国经济的现代化问题只占较小比重。书中第十章重点论述新中国建国以后的经济结构与经济增长问题。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条