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1)  personality thinking
个性思维
1.
This paper analyses the specialist-type teachers personality from the perspectives of knowledge level,ability level,personality thinking,education concept and personality charm and distinguishes and compares the specialist-type and non-specialist-type teachers,getting enlightenment from the fostering of specialist-type teachers.
围绕知识水平、能力水平、个性思维、教育理念和人格魅力五个方面分析了专家型教师的特征,并对专家型教师和非专家型教师作了区分和对比,从而得出了培养专家型教师的启示。
2)  thinking character
思维个性
1.
The difference of thinking mode and its relation with thinking characters;
论思维方式的差异性及与思维个性的关系
3)  the analytic mode of thinking
个体性思维
4)  Thinking individuation exercise
个性化思维训练
5)  character of personalized thought
个性化思维特点
6)  ideological personality
思想个性
1.
Probe into composition of Feng Menglong s ideological personality and the world of reasons in his Stories from a Ming Collection;
冯梦龙的思想个性构成与“三言”的情理世界微探
补充资料:《活动 意识 个性》
      Α.Н.列昂节夫著。它是作者晚期的理论著作。苏联政治出版社1975年出版。全书仅10余万字,分5章:①马克思主义和心理学;②心理反映;③心理学中的活动问题;④活动与意识;⑤活动与个性。1980年上海译文出版社出版李沂等的中译本。列昂节夫多年研究活动问题,包括物质的感性-对象活动的结构和发生,对个体心理过程形成的作用;心理、意识的产生对生活活动、劳动活动的依从性;根据主导活动形式划分个体心理发展年龄阶段;提出主体的物质活动和精神活动在发生、结构和功能上的联系,彼此相互过渡理论等。他以多年的研究为基础,于1972~1974年的苏联《哲学问题》杂志上连续发表长篇论文:"心理学中的活动问题","活动和意识","活动和个性"。最后改写成此书,出版后获罗蒙诺索夫一等奖。本书是关于心理学方法论问题的专著,书中全面地阐述了作者的活动观点,在苏联心理学界有较大影响。作者在书中谈到,心理学是一门关于对现实的心理反映(它中介着个体的生活)的产生、功能和结构的具体科学。而要建立这样一门科学的完整体系,最重要的是 3个范畴:对象活动、人的意识、个性。因而,他写这本书的任务不是阐述一些具体的心理学观点和理论,而是根据历史唯物主义关于人的本性、人的活动、意识、个性的学说去寻求获取这些具体的观点和理论的方法与途径。
  

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