1) Early Literacy Curriculum Standards
幼儿读写课程标准
1.
A comparison between Early Literacy Curriculum Standards in Kansas and Assessment Standards for Early Literacy Development in Taiwan shows that differences exist in terms of assessment basis,perspective,method and function but both provide inspirations for practice of early literacy education in mainland China.
美国堪萨斯州的"幼儿读写课程标准"和我国台湾地区的"学前儿童读写能力发展评价标准"在评价基础、角度、方法、作用等方面有一定差异,但都对我们当前开展早期读写教育具有借鉴意义。
2) toddler curriculum
幼儿课程
3) Curriculum standard interpretation
课程标准解读
4) Kindergarten Curriculum Goal Culture
幼儿园课程目标文化
5) Preschool literacy environment
幼儿园读写环境
6) kindergarten curriculum
幼儿园课程
1.
A survey on the stories in the textbook of 5 provinces reveals that despite the small amount of Chinese traditional stories such as fables, myths, and folk tales, kindergarten curriculum does not demonstrate strong cultural tendencies in terms of quantity.
对五省市幼儿园课程文本中的故事材料进行调查和抽样统计发现,虽然中国传统故事,如寓言、神话、民间故事等数量很少,但单从故事数量上分析,我国幼儿园课程并不带有明显的文化倾向性。
2.
Teachers are the important factor in kindergarten curriculum.
教师是幼儿园课程活动的主体。
补充资料：课程标准
规定中小学的培养目标和教学内容的文件。中国清朝末年兴办近代教育之初，在各级学堂章程中有《功课教法》章，列有课程门目表和课程分年表。这是课程标准的雏型。1912年 1月，中华民国教育部公布了《普通教育暂行课程标准》。此后，课程标准一词沿用了约40年。
课程标准的结构，一般包括总纲和分科课程标准两部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。课程标准的总纲部分，相当于中国现行的学校教学计划；它的分科课程标准，相当于中国现行的分科教学大纲（见教学计划、教学大纲）。
课程标准的结构，一般包括总纲和分科课程标准两部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。课程标准的总纲部分，相当于中国现行的学校教学计划；它的分科课程标准，相当于中国现行的分科教学大纲（见教学计划、教学大纲）。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条