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1) composition teaching in primary schools
小学作文教学
1.
In order to optimize non-intelligence factors unique traits of composition teaching in primary schools require unique strategies: training pupils evaluation consciousness of self-approval;molding and perfecting their sound personalities and characters;training them to reflect on themselves and observe the outside world;encourag.
小学作文教学实现非智力因素的优化具有自身的特点和策略:培养自我肯定的评价意识,塑造健全完善的个性和人格,培养快乐作文的情感体验,培养设身处地的观照心态,养成诚实表达的言语习惯,提高语言交流的实践性。
2) Optimized elementary school narrative exercise
小学叙事文习作教学
3) On the Teaching of Chinese Writing at Primary Schools
谈谈小学作文教学
4) primary composition
小学作文
1.
In the light of the fact,this paper analyzes four problems on primary composition: truthfulness of content,creativeness of development ,acting on pupil s own operating method,teacher s direct and mark.
本文从实际出发 ,探讨了小学作文训练内容的真实性问题 ,想象力培养的问题 ,训练的形式问题 ,指导、批改的问题 ,在问题的阐述中着力突现以学生长期发展为本的教育理念 ,注重自主性学习及技能指导的可操作
5) composition teaching
作文教学
1.
The Cultivation of Metacognitive Ability in Composition Teaching;
作文教学中元认知能力的培养
2.
On students discourse missing from the perspective of composition teaching;
从作文教学谈学生的话语迷失
6) writing teaching
作文教学
1.
Although the cncept of bringing forth new ideas in writing teaching is going deep and popular among teachers, there are few achieved in the teaching.
尽管素质教育提出"创新作文"理念在逐渐深入普及,但作文教学却一直收效甚微,通过对教师和学生的问卷调查,发现其主要原因在于:一是教师没有深入领会新课改对作文的要求;二是教师没有写作的亲身经历,在作文教学面前只是空头的理论家,三是学生对写作的基本知识了解不够。
2.
Therefore, it needs to open students own characters of writing, to create quality and attainments of students in the course of writing, to go out of "encircled wall" of aesthetics and to establish a new concept of writing teaching.
目前的作文教学从学生写作到教师指导往往陷入主体性缺失的误区。
3.
It s necessary for us to optimize its environment, process, training form and marking method in Chinese writing teaching so as to effectively cultivate pupil s originality, and to lay down a good foundation for their overall and life-time development.
为了有效地培养中小学生的创新能力 ,为他们的全面发展和终身发展奠定良好的基础 ,必须在作文教学的环境、过程、训练形式和评改方式等方面予以优化。
补充资料:北京市西城区展览路第一小学分校(原百万庄小学)
西城区百万庄小学始建于1964年。学校现有17个教学班,540多名学生;有一个“团结、进取、求实、创新”的领导班子;有一支“师德好、业务精、重学习、讲科研”的高素质教师队伍。该校教职工55人,教 师大专以上学历占教师总数58%,中学高级教师2人,小学高级教师34人,区级骨干教师11人,区级学科带头人5名。 多年来,学校在区教育局的领导下,以全面贯彻国家的教育方针为宗旨,不断深化教育改革,全面实施素质教育,提高教学质量,使学生全面和谐地发展,形成了良好的校风、教风、学风,教育质量高,曾多次受到区表彰奖励,受到家长好评,赢得了较高的社会声誉。 教育科研是推动教育发展的动力,为此,学校确定了本校教科研的整体思路为“一先、二合、三发展”,即“以科研为先导,以活动促发展”的理论为依托,以合作学习为龙头,以小班化教育为重点,以10个学科为领域,以点带面,全面参与,以育人为本,全面实施素质教育,注重创新精神与实践能力的培养,使学生全面发展,学有特长。全校立校级课题43项,国家级及市、区及课题5项,基本做到人人有课题,人人参加课题实验研究。教科研促进了教师水平的提高,教育教学质量也有了较大变化。“合作学习”、“小班化教育”、“10个学科实施素质教育综合实验”等课题组,在区召开的多次现场会上介绍经验,并有多名青年教师做研究课。这些均受到与会专家、教授、领导、教师好评,其中《北京教研》、《教育科学研究》、《现代教育报》、《西教通讯》等都对此作了报道。通过科研,该校出现了一批市、区、校级中青年骨干教师。全校有25名中、青年教师成了课题研究的骨干成员,并参加了区教研组或备课组。在市区“评优”活动中,该校由8人获区评优课一等奖,9人获二、三等奖,2人获区“金秋杯”评优课一等奖。在北京市青年教师基本功大赛活动中,该校有3人代表西城区参加,其中2人3项获市单项比赛一、二等奖。 近几年全校干部教师撰写论文60多篇,获区以上优秀论文14篇,有6篇在市、区刊物上发表,4篇科研总结在本区介绍经验。教科研的发展,是学校发生了巨大变化,办学水平、教学质量不断提高。1999年该校被评为西城区“师德建设先进集体”,2001年被评为西城区“科研先进集体”,北京市“科研先进校”,2002年被评为“小班化教育”课题研究骨干示范校。 学校十分重视学生科技教育,学生每年在科技月比赛活动中多人次、多项目获全国、北京市、西城区各种奖项。如2000年由47人次获一等奖,77人次获二等奖,34人次获三等奖,共有158人次获奖。为此,该校每年都有许多同学因学有特长被传统项目学校提前录取。在北京市“迎春杯”、“华罗庚杯”比赛中该校也有多人获奖。1996年在新加坡小学数学奥林匹克(北京赛区)比赛中,该校获团体比赛第二名。2000年、2002年获北京市、西城区科技英语创意大赛团体一等奖。合唱队在1998年、2000年、2002年获区一等奖、2002年获北京市三等奖。在电子测项比赛中多次获团体一、二、三等奖。学校被评为“培养特长生”先进校,并在1998年被西城区首批命名为“科技示范校”。
说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条
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