3) The Poetry of Children s Literature
儿童文学的诗意
4) poem teaching
诗歌教学
1.
The present poem teaching stress emotion,image and the speech analysis,actually neglected the meaning of the work itself,and is hard to obtained the good teach ing effect.
现行诗歌教学,注重情感、意象和语言分析,却忽视了对作品意脉的寻绎,难以取得良好的教学效果。
2.
Take the poem teaching for instance, to read the text, students may intensify the understading thinking; to analyze its artistic conception, they will form a habit of appreciation; while to experience its feeling, moral education will be profoundly penetrated into students mind.
以诗歌教学为例,通过细读文本,强化学生的悟性思维;通过分析诗歌意境,养成纯正鉴赏趣味;通过情感体验,渗透人格教育。
5) Poetry Teaching
诗歌教学
1.
"Expected Frustration" and Its Overcoming:Probing into Comprehension of Poetry Teaching Text of Contemporary Literature;
“期待受挫”及其克服——当代文学诗歌教学文本解读初探
6) ancient poetry teaching
古诗教学
1.
Reasearch on interactive strategy of ancient poetry teaching process;
古诗教学的互动策略研究
补充资料：《妹尾河童作品——河童杂记本》
《妹尾河童作品——河童杂记本》
日本当代具代表性的舞台设计家妹尾河童的作品，本书如同一份品种丰富的盒饭，在有限的空间里，汇聚了多种多样的味道，供人品尝。这里既有旅行的切身感受，又有个人生活中的轶闻趣事，还有河童长时间积累的杂学笔记……如果您是熟悉并且已经喜欢上河童的读者，不妨看看本书中的“秘诀公开”，按照作者讲述的方法，说不定您也能画出一幅精细的河童风格的俯视图呢。
作者简介：
妹尾河童，日本当代具代表性的舞台设计家，1930年生于神户，1954年因舞台设计而崭露头角，此后活跃于戏剧、歌剧、芭蕾舞、音乐剧、电视等表演艺术领域，曾获“纪伊国屋演剧”、“山多利音乐”、“艺术祭优秀”、“兵库县文化”等众多奖项。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。