2) cultivation of gender consciousness
性别意识教育
1.
The cultivation of gender consciousness can be practiced from several perspectives.
大学生的性别意识现状、大学语文课程的人文性培养目标、大学语文教学的文学载体、性别研究理论的发展使性别意识教育进入大学语文教学成为必然;在大学语文教学中从多个角度切入性别意识教育,是其人文培养目标的重要组成部分和实现途径。
3) teachers' consciousness
教师意识
4) gender consciousness
性别意识
1.
Study of Women's Gender Consciousness in Ethnic Minority Areas:A Case Study of the Married Women at Child-bearing Age in Daozhen and Leishan Country of Guizhou Province
少数民族地区妇女性别意识研究——以贵州道真、雷山两县已婚育龄妇女为例
2.
Gender consciousness Analysis of Inhabitation and Architecture In Xinjiang Minorities
浅析新疆少数民族居住建筑中的性别意识
5) consciousness of gender
性别意识
1.
So in face of the challenge of poverty of Banan women, a new thought has been raised to advance the development of Banan nationality——the consciousness of gender.
通过对保安族社会中女性从业中的性别差异和新的从业模式与性别关系变迁的调查分析,我们认为以原来的思路开展保安族女性发展工作会遇到很多阻力而且表现出了不持续性,面对保安族女性贫困这个挑战,提出了保安族社会发展新的思路——性别意识。
6) gender awareness
性别意识
1.
The tendency of the value on marriage and love and the features of gender awareness of contemporary female doctorate students;
当代女博士生的婚恋价值趋向和性别意识特点
2.
On the Strengthening of Gender Awareness in the Feminist Literature of the1990 s;
更行更远更生——论90年代女性文学中性别意识的强化与超越
3.
In Bing Xin s collection "About Women",from the narrative s gender awareness,traditional features of "New Good Wife and Loving Mother"in her works,and the inadequate female consciouseness,it leads to the conclusion that the collection is not a feminist text,but can only be listed as a pre-feminist text.
冰心《关于女人》这部小说集中叙述人的性别意识,其笔下"新贤妻良母"的传统特征,以及体现得不够充分的女性意识,决定了其并非女性主义文本,而只能纳入前文本范畴。
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条