1) reading anticipation
阅读预期
1.
This research probed into the influence of reading anticipation on the comprehensive level of fast reading.
本文探讨了阅读预期对英语快速阅读理解的影响。
2.
In Experiment 1, the influence ofreading anticipation on the comprehensive level ofrapid reading was studied.
探讨阅读预期对快速阅读的理解水平与进程的影响。
2) prereading
预先阅读
3) reading intervention
阅读干预
1.
In the past 18 years,the research on skills in reading intervention was focused more on symptoms than on causes; more on the ancient and modern literature in China and foreign countries than on contemporary ones; more on listing of reading literature than on instruction in reading,more on ignition changes from reading than on post-reading behavior training and cycle investigation.
我国近18年来阅读干预研究方法只针对病症而忽略病因,只重视中外古现代文献应用而忽略当代阅读文献工具的建立与精炼;只重视阅读文献的罗列而忽视阅读过程的引导;只重视阅读引发的认知变化而忽略阅后行为训练和进行循证调查等问题。
4) early reading
早期阅读
1.
The Study of the Correlation between 3-6years Old Children s Oral Language s Developmental Level and Early Reading s;
3-6岁幼儿口语与早期阅读发展水平的关系研究
2.
Pre-school education is the individual life and the beginning stages of the Enlightenment, early reading education is a potential for education, child care is the effective implementation of the important means of enlightenment and education means.
学前教育是个体一生教育的起始和启蒙阶段,早期阅读教育是一种潜能教育,是对幼儿有效实施启蒙教育的重要途径和手段。
3.
With the development of our society and humanity s progresses, early reading isattracting more and more people s attention.
随着社会的发展，人类的进步，早期阅读越来越受到大家的广泛关注。
5) reading expectation
阅读期待
1.
Reader s reading expectation was influential to the publishers through marketing, and shaped a unique integration of political trend and commercial benefits seeking.
20世纪30年代的政治文化背景形成的特殊政治文化心理支配着30年代的文学阅读和文学创作;读者的阅读期待通过市场作用于文学出版业,使其呈现政治倾向性和商业趋利的奇特合一。
2.
They must try to satisfy and heighten the readers reading expectation.
因而它必须具备叙事自觉 :既要满足读者的阅读期待 ,又要提升这种阅读期待。
3.
This paper is intended to reflect the phenomenon of the conflict between the high school students’reading expectation and the text itself in the process of teaching reading.
本文意在反思阅读教学过程中高中生阅读期待与文本之间产生冲突的现象,结合自身的语文阅读教学实践和同行的教学案例,以接受美学理论为指导,分析研究现象产生的深层次原因,探索协调冲突现象的意义、原则,并试图提出有效的策略,逐步提高学生的阅读鉴赏能力。
6) nonage reading
早期阅读
1.
The best chance for adults to guide infants to read is in their daily life, for the characteristics of their random reading and writing in their daily life are accordance with those of nonage reading.
幼儿在日常活动中出现的随机读写行为符合早期阅读的特征,日常生活是对幼儿进行早期阅读指导的最好时机。
2.
According to the theory of information-processed psychology, the teaching and learning strategies of nonage reading for infants include repeat, finish machining, organizing, cognizing and so on.
从信息加工心理学的理论看,早期阅读的教与学的策略包括复述策略、精加工策略、组织策略和认知策略等。
3.
Having analyzed the elemental factors of nonage reading of infants,the researcher interprets the meaning and trend of the education for infants reading.
本文通过概念阐述,分析了早期阅读的基本要素以及早期阅读教育的含义和发展走向。
补充资料：《合理预期理论—八十年代的宏观经济学》
《合理预期理论—八十年代的宏观经济学》
【《合理预期理论—八十年代的宏观经济学)] 合理预期假设(rational exp沈以沁nsh卿the-施)是由美国经济学家约翰·穆斯(JohnF.muth 193任一)在1%1年提出来的。约翰·穆斯1930年出生于美国芝加哥，1962年在卡内基梅院大学取得哲学博士学位，曾在美国卡内基一梅院大学、密执安大学、印第安纳大学高学院任教，在美国经济协会、美国运筹学会、管理学院研究所等单位担任过公职。1%1年7月29日在美国《经济计量学》杂志上发表了题为《理性预期与价格变动理论》一文，在印年代，这一概念学被用于货币市场分析。在70年代初则形成了以美国青年经济学家芝加哥大学教授罗伯特·卢卡斯(Rokert E.加casJr.)，明尼苏达大学教授托马斯·萨金特仃ho~J%26嗯ent)和尼尔·华莱士(Nei1W习lace)三个人为核心的合理预期学派。有人誉之为经济学中的“合理预期革命”。 作为新问世的一颗明亮的理论新星，合理预期理论打破了传统的理论框架，给走人困境的西方经济学注人了一股生机。奥大利亚经济学家米契尔·卡特(MichaclC斌cr)、罗德尼·马多克(凡汕讹y Maddock)合著了《合理预期理论—八十年代的宏观经济学》，全书共分七章，深人浅出而又全面系统地介绍了该理论的主要发展过程及其在现代宏观经济学中的作用。在现代西方经济学中，预期概念占据着非常重要的地位。自七十年代以来，由于无法根据传统理论解释“滞胀”现象，西方经济学更是把发展预期概念看作是摆脱理论困境的主要出路之一。可以说，在70年代，“预期”特别是“合理预期”已成为西方经济学的中心概念，而合理预期学派则成为三大主要货币理论流派之一。 (l)理性预期理论发展的几个主要阶段。本书第一章“导言”，介绍了合理预期理论的发展及与社会发展之间的关系。以复杂的经济学观念为基础的理论，由于受可获得的统计数据的影响，很难加以检验，导致了各种经济理论之间的论争。以“消极主义”为宗旨的合理预期理论，为了在论争中为其命题提供令人信服的检验结果，推动了该理论的变化，修改和发展。同时，作为社会科学的一部分，经济理论必然与政府政策有着密切的相互关系。合理预期理论正是应“滞胀”经济状态、与保守政府上台的形势需要而获得成功、得到发展的。 (2)经济学中的预期及各种模型。本书第二章，在微观经济的范围内，考察了预期在经济学中的作用。预期是指对同当前决策有关的经济变量的未来值的预测。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条